北师大版《想飞的乌龟》教学设计.pdfVIP

北师大版《想飞的乌龟》教学设计

教学内容：

义务教化课程标准北师大试脸教科书一年级册P69O

设计思路：

《想飞的乌龟》是北师大版一年级册十四单元第2篇阅读

课文。本文是一篇童话故事，主要写了一只乌龟想飞天，

得到了小鸟的帮助幻想成真，不当心从天掉下来，壳摔

出了好多裂纹。内容浅显易懂，情节生动好玩，并配有四幅

彩图，可供学生视察，帮助理解课文，发挥想象实力。而且

一些句式也符合低年级学生的语言特点，对积累和运用语言

也具有很强的实际意义。

朗读既是一种阅读实力，又是一种理解手段。只要学生能正

确流畅地有感情地朗读课文，就说明他们已读懂了课文。陆

杼亭说：“人性中皆有悟……必敲击不已，火光才现。”因

此教学中要多给时间学生自读自悟，老师要以读代讲，在一

边旁敲侧击就行了，真正做到把课堂还给学生。可先让学生

借助拼音读“语文天地”中的小短文，了解乌龟的习性，然

后认读认字表中的字，再带入到课文中练读，达到读正确、

读通顺，同时通过看图，帮助理解课文。再通过老师的点拨,

读出停顿，读出感情。

《语文课程标准》指出：老师要是学生学习的参加者与合作

者，更是促进者，因此老师应让教材作为开发学生学问和实

力的手段。本文主要讲乌龟的壳裂纹由来的传闻，通过小

组合作，可让学生说说乌龟在天的所见所感，掉下来以后

会想些什么？怎样才能让乌龟既能说话又不掉下来？还有没

有别的方法飞天呢？待文章学完后，让学生自编故事：乌

龟壳的裂纹还可能是怎样来的，激励学生大胆想象。在这

一系列创建性学习中，学生思维的火花不断闪耀，听、说实

力得到充分训练，而沟通的程更让学生获得了胜利的体

验。

同时新课标还指出：应拓宽语文学习和应用领域，留意跨学

科学习，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透中，得

到全面发展。有鉴于此，老师应充分利用课程资源，比如，

多媒体课件的运用，布置学生画“乌龟的壳裂了”，“乌龟

其次次飞上天”，或编故事，让学生感悟语言文字的同时，

提高审美情趣。

教学程：

第一课时

一、谜语导入，激发爱好

1、同学们尊爱猜谜语吗？打个谜语大家猜猜吧：

身穿破壳袍，缩头又缩脑。

水里四脚划，岸上渐渐爬。

知道是一^中什么动物吗？

板书：乌龟（出示课件：乌龟在草地上的图）

2、谁家养乌龟了，你了解哪些乌龟的学问？

3、还想多了解乌龟吗？丁丁啊，向大家举荐了一篇短文，

是特地介绍乌龟的，请读P74面。

4、你们又知道了什么？还想知道什么？课外可以看看《十万

个为什么》。

5、点（击，出现蓝天中小鸟飞的画面）师描述：看，乌龟伸

长颈项在看啥呢？多可爱的小鸟呀，它们在蓝天上逍遥自由

地翱翔，可以看到清清的河水，绿茵茵的草地，五彩缤纷的

花儿，真令人艳羡呀！小乌龟这时会想些什么呢？

完成课题：想飞的乌龟

6、它们之间会发生什么事呢？今日我们就来学习这篇特别好

玩的童话。齐（读课题）

二、自读课文，读准读畅

1、认读识字条中的字，说说你是怎么相识这些字的？生（：

以前学过;②拼读;③猜的。）2、在文中圈出这些字。

3、试读课文，留意读准字音，读通句子，有不相识的字用

自己喜爱的方法解决。

4、课文共有几个自然段？标上序号。

5、学生自由读，分自然段读。学生评价、正音。

6、读全文，留意按标点停顿。

其次课时

三、细读课文，入情入境。

生4：用个泡沫纸盒，挖几个很小的孔，让乌龟在盒子里伸

出头透气、看地上。用绳子把盒子对穿起来，把绳子两端系

在两只小鸟的脚上。

过渡：你们一个个都是智多星，一下子就说出