2026湖南长沙市星城实验小学春季校聘教师招聘备考题库及答案详解一套.docxVIP

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2026湖南长沙市星城实验小学春季校聘教师招聘备考题库及答案详解一套.docx

2026湖南长沙市星城实验小学春季校聘教师招聘备考题库

第一部分单选题(50题)

1、公文份数序号简称份号,它指的是公文印制份数的顺序号。若需要标识公文份数序号,一般用()三号阿拉伯数字,顶格编排在版心左上角第一行。

A.4位

B.5位

C.6位

D.8位

【答案】:C

【解析】本题考查公文份数序号的标识规范。公文份数序号简称份号,是指公文印制份数的顺序号。如需标识公文份数序号,一般用6位三号阿拉伯数字,顶格编排在版心左上角第一行。所以答案是选用6位三号阿拉伯数字。

2、老年人社会服务是指()。由于原始题干已经是符合要求的格式,所以直接输出原始题干。

A.照顾老年人

B.治疗老年性疾病

C.老人赡养

D.用社会工作理念和方法帮助老人解决其面临问题的服务

【答案】:D

【解析】老年人社会服务强调运用专业的社会工作理念和方法,目的是帮助老人解决他们所面临的各种问题。照顾老年人只是其中一部分内容,较为片面;治疗老年性疾病主要是医疗领域的工作,并非老年人社会服务的核心定义;老人赡养侧重于家庭伦理和经济支持方面,也不能全面涵盖老年人社会服务的范畴。而用社会工作理念和方法帮助老人解决其面临问题的服务,准确地概括了老年人社会服务的内涵。

3、()也被称作长短句。

A.诗

B.词

C.曲

D.赋

【答案】:B

【解析】这道题考查不同文学体裁的别称。诗通常在句式、字数等方面有较为严格的格律要求,一般不是长短句。词,又叫长短句,它的句式参差不齐,有长有短,这是其显著特点。曲在形式上虽然也较为灵活,但它并不以长短句作为显著特征来被称呼。赋讲究文采、韵律,兼具诗歌与散文的性质,不是长短句的别称。所以正确答案是词。

4、下列作品的作者,与“虞兮虞兮奈若何!”的作者属于同一历史时期的是()。

A.“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰”

B.“安得猛士兮守四方”

C.“噫吁嚱,危呼高哉”

D.“世与我而相违,复驾言兮焉求”

【答案】:B

【解析】本题可先判断“虞兮虞兮奈若何!”的作者所处历史时期,再分析各选项诗句作者所处历史时期,进而得出答案。“虞兮虞兮奈若何!”出自项羽的《垓下歌》,项羽是秦末楚汉相争时期的人物,所以本题需找出与秦末楚汉相争时期同一历史时期作者的作品。“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰”出自屈原的《离骚》,屈原是战国时期楚国诗人、政治家,与秦末楚汉相争时期不同。“安得猛士兮守四方”出自汉高祖刘邦的《大风歌》,刘邦是秦末楚汉相争时期崛起的重要人物,后建立汉朝,该作品与“虞兮虞兮奈若何!”的作者处于同一历史时期。“噫吁嚱,危呼高哉”出自李白的《蜀道难》,李白是唐代诗人,所处时代与秦末楚汉相争时期不同。“世与我而相违,复驾言兮焉求”出自陶渊明的《归去来兮辞·并序》,陶渊明是东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家,其所处时期也与秦末楚汉相争时期不同。综上,正确答案对应的作品是“安得猛士兮守四方”。

5、夏季是雷雨天气高发时段,若遭遇雷雨天气,以下做法正确的是()。

A.尽量跑向开阔的场地

B.避雨并打电话求救

C.骑摩托车或自行车快速回家

D.躲进汽车

【答案】:D

【解析】本题可依据雷雨天气时的安全常识,对各做法进行逐一分析判断。在雷雨天气时,开阔的场地容易受到雷电袭击,跑向开阔场地会增大被雷击的风险,因此不适合在雷雨天气时前往。雷雨天气中,由于雷电可能会影响通讯设备并引发危险,同时打电话时产生的电信号可能会吸引雷电,所以此时避雨并打电话求救是不安全的行为。骑摩托车或自行车快速回家时,人处于相对较高和暴露的位置,容易成为雷电袭击的目标,这种做法也存在较大的安全隐患。汽车是金属车身,在遭遇雷雨天气时,躲进汽车可以形成一个静电屏蔽空间,将雷电的电流引导到地面,从而保护车内人员的安全,所以躲进汽车是比较安全的做法。综上,遭遇雷雨天气时,正确的做法是躲进汽车。

6、下列选项中,不属于加强职业道德建设需要的是()。

A.营造良好的社会氛围

B.建立、健全一整套约束机制

C.提高国家机关人员的待遇

D.从“我”做起,从点滴小事做起

【答案】:C

【解析】该题主要考查加强职业道德建设所需的要素。加强职业道德建设是提升职业素养、促进社会良好发展的重要举措,需要多方面的努力和条件。营造良好的社会氛围对加强职业道德建设十分必要。良好的社会氛围能够形成积极正向的舆论导向和价值观念,使人们在潜移默化中受到影响,自觉遵循职业道德规范,为职业道德建设提供有利的外部环境。建立、健全一整套约束机制也是加强职业道德建设的关键。约束机制可以通过明确的规则、制度和监督体系,对人们的职业行为进行规范和监督,当违反职业道德时能够受到相应的惩处,从而促使人们遵守职业道德。从“我”做起,从点滴小事做起是加强职业道德建设的重要实践途径。职业

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