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小学一年级数学趣味训练课程设计

数学，常被视为一门抽象且枯燥的学科，但对于刚刚踏入小学校园的一年级学生而言，数学启蒙的方式将直接影响他们对这门学科的兴趣与态度。本课程设计旨在打破传统数学训练的刻板印象，将抽象的数学知识融入生动有趣的活动与游戏中，让孩子们在玩中学、在学中思，逐步培养数学思维、激发学习热情，为后续的数学学习奠定坚实而愉悦的基础。

一、课程背景与意义

小学一年级是儿童数学思维发展的关键期。此阶段的孩子好奇心强，具象思维占主导，注意力持续时间相对较短。传统的题海训练不仅容易使孩子产生畏难情绪，更可能扼杀其宝贵的数学兴趣。因此，设计一套符合一年级学生认知特点和心理需求的趣味数学训练课程，显得尤为重要。本课程力求通过多样化的趣味活动，帮助学生理解数学概念，掌握基本技能，提升数学素养，并体验数学与生活的密切联系。

二、课程目标

1.认知目标：

*熟练掌握20以内数的认读、书写、大小比较及基数与序数的含义。

*理解10以内加减法的意义，能熟练进行20以内加减法的口算。

*初步认识常见的平面图形（如圆形、正方形、长方形、三角形）和立体图形（如球体、正方体、长方体、圆柱体），感知简单的空间方位。

*认识钟表整点与半点，了解简单的时间顺序。

*学会简单的数据收集与整理方法，能看懂简单的图表。

2.能力目标：

*培养初步的观察、比较、分析、推理和动手操作能力。

*发展数感，能运用所学知识解决生活中的简单数学问题。

*提升在活动中与同伴合作交流、表达自己想法的能力。

*激发想象力和创造力，鼓励用不同方法解决问题。

3.情感态度与价值观目标：

*体验数学活动的乐趣，激发对数学学习的浓厚兴趣。

*培养认真倾听、积极思考、乐于尝试的学习习惯。

*在成功解决问题的过程中，建立数学学习的自信心。

*感受数学在生活中的应用，培养用数学眼光观察世界的意识。

三、授课对象

小学一年级学生

四、课程时长与课时安排

本课程建议每周安排2-3次，每次30-40分钟，可根据实际教学情况灵活调整。总课时约20-24课时，涵盖一个学期的趣味训练内容。

五、课程核心内容模块设计

模块一：数感培养乐园（4-5课时）

本模块旨在通过丰富的感官体验和互动游戏，帮助学生建立对数的直观认识，理解数的意义。

*课时1：数字宝宝来排队

*活动1：数字儿歌律动：学唱数字儿歌，伴随动作，初步感知数字顺序。

*活动2：数字寻宝：在教室或校园内隐藏写有数字的卡片，学生找到后按顺序排列，巩固数序。

*活动3：我说你摆：教师说数字，学生用小棒或积木摆出相应数量，理解基数含义。

*课时2：数字王国比大小

*活动1：鳄鱼的“大嘴巴”：用自制的“鳄鱼嘴巴”教具（开口朝向大数），比较数字大小。

*活动2：数字跳跳棋：设计棋盘，学生根据骰子点数前进，途中遇到比较大小的关卡。

*活动3：谁是小法官：判断老师出示的数量比较式子（如5〇3）是否正确，并用手势表示。

*课时3-4：生活中的数

*活动1：我的数字身份证：认识自己的学号、生日中的数字，感受数字与生活的联系。

*活动2：教室里的“数”：数一数教室门窗数量、桌椅数量、同学人数等，进行口头报数和简单记录。

*活动3：数字故事会：创编包含数字的小故事，如“三只小猪”的故事新编，巩固数的运用。

模块二：运算启蒙探秘（6-7课时）

本模块通过情境创设和游戏操作，引导学生理解加减法的含义，掌握基本的计算方法。

*课时1-2：加法真有趣

*活动1：合起来是多少：通过合并积木、图片等具体实物，理解“合起来”就是加法。

*活动2：手指操与加法：利用手指进行5以内、10以内加法的快速计算练习。

*活动3：“凑十”好朋友：通过儿歌、找朋友游戏（如“9和1是朋友，8和2手拉手”），熟悉10的组成，为进位加法打基础。

*活动4：购物小达人：模拟超市购物，计算购买两件商品的总价。

*课时3-4：减法我能行

*活动1：还剩多少：通过拿走实物、划掉图片等方式，理解“去掉”就是减法。

*活动2：减法大转盘：制作转盘，转动指针得到两个数，练习大数减小数。

*活动3：解救小动物：解开带有减法算式的密码锁，解救被困的卡通小动物。

*课时5-6：加减混合乐翻天

*活动1：看图列式：根据情境图（如小鸟飞来又飞走），列出加减混合算式。

*活动2：数学接力赛：小组竞赛，每人完成一道算式，传递接力棒。

*活动3：趣味闯关：设置不同难度的加减关卡，如“过小桥”（踩对算式结果的石头）、“钻山洞”（回答对问题才能通过）。

模块三：图形与空间漫步（3-4课时）

本模块