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九年级化学知识点导学及课堂练习

亲爱的同学们，九年级的化学学习之旅即将正式开启。这门学科将带领我们探索物质世界的奥秘，从身边常见的空气、水，到构成万物的微小粒子，化学的魅力无处不在。本导学旨在帮助大家梳理核心知识点，明确学习重点，并通过针对性的课堂练习巩固所学，为后续的深入学习奠定坚实基础。请记住，化学是一门以实验为基础的学科，勤于思考、善于观察、勇于实践是学好化学的关键。

第一单元走进化学世界

化学，作为一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学，其发展历程充满了探索与发现。从古代炼丹术、炼金术的懵懂摸索，到近代原子论、分子学说的创立，再到现代化学的飞速发展，每一步都凝聚着科学家们的智慧与汗水。对于我们初学者而言，首要任务是建立化学的基本观念，理解化学变化的本质，并掌握进行化学实验的基本技能与安全规范。

课题1物质的变化和性质

核心知识点梳理：

1.物质的变化：

*物理变化：没有生成其他物质的变化。通常表现为物质的状态（如固、液、气）、形状、大小等发生改变。例如：水的蒸发、冰的融化、玻璃破碎。其本质是构成物质的微粒本身没有改变，只是微粒间的间隔或排列方式发生了变化。

*化学变化（化学反应）：生成其他物质的变化。常伴随发光、发热、颜色改变、放出气体、生成沉淀等现象。例如：镁条燃烧、铁生锈、食物腐烂。其本质是构成物质的微粒发生了改变，生成了新的微粒。

*两者区别：是否有新物质生成。（注意：现象只是辅助判断依据，不能作为唯一标准）

*两者联系：化学变化过程中一定伴随物理变化，物理变化过程中不一定伴随化学变化。

2.物质的性质：

*物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质。如颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性、导电性、导热性等。

*化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。如可燃性、氧化性、还原性、稳定性、酸碱性、毒性等。

*性质与变化的关系：性质是物质固有的属性，是发生变化的可能性；变化是一个过程，是性质的具体体现。描述性质时常使用“能”、“会”、“可以”、“易”等词语。

课堂练习与巩固：

一、选择题(请将正确答案的序号填在括号内)

1.下列变化中，属于物理变化的是（）

A.食物腐败B.纸张燃烧C.酒精挥发D.钢铁生锈

2.下列物质的性质中，属于化学性质的是（）

A.铜具有良好的导电性B.酒精易挥发

C.常温下氧气是无色无味的气体D.铁能在潮湿的空气中生锈

二、填空题

3.化学是在分子、原子层次上研究物质的_______、_______、_______以及_______的科学。

4.区分物理变化和化学变化的根本依据是_______。

三、简答题

5.请列举生活中的两个物理变化和两个化学变化的例子，并简述你判断的理由。

参考答案及解析：

1.C解析：酒精挥发只是酒精由液态变为气态，没有新物质生成，属于物理变化。A、B、D选项均有新物质生成，属于化学变化。

2.D解析：铁能在潮湿的空气中生锈，需要通过化学变化才能表现出来，属于化学性质。A、B、C选项均不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质。

3.组成、结构、性质、变化规律。

4.是否有新物质生成。

5.物理变化例子：冰块融化（状态改变，无新物质）、玻璃破碎（形状改变，无新物质）。化学变化例子：天然气燃烧（生成二氧化碳和水等新物质）、铁制品生锈（生成铁锈这种新物质）。判断理由：是否有新的物质生成。

课题2化学是一门以实验为基础的科学

核心知识点梳理：

1.化学实验的重要性：化学的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的。实验是学习化学的重要途径，通过实验可以观察到各种现象，分析现象背后的本质，从而获得化学知识。

2.对蜡烛及其燃烧的探究：

*点燃前：观察蜡烛的颜色、状态、形状、硬度，闻气味，切一小块放入水中观察是否溶解、密度与水的比较。

*燃烧时：观察火焰分层（外焰、内焰、焰心），比较各层温度（用火柴梗平放入火焰中），检验燃烧产物（用干冷烧杯罩在火焰上方观察水雾，倒入澄清石灰水振荡观察是否变浑浊）。

*熄灭后：观察白烟，用火柴点燃白烟，看能否重新引燃蜡烛（白烟为石蜡蒸气冷凝成的石蜡固体小颗粒）。

3.对人体吸入的空气和呼出气体的探究：

*实验目的：比较人体吸入的空气和呼出的气体中氧气、二氧化碳、水蒸气的含量有何不同。

*实验方法与现象：

*氧气含量：将燃着的小木条分别伸入空气样品和呼出气体样品中，观察木条燃烧情况的不同。

*二氧化碳含量：向两瓶样品中分别滴入相同滴数的澄清石灰水，振荡，观察浑浊程度的不同。

*水蒸气含量：取两块干燥的玻璃片，