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小学四年级作文指导与范文

亲爱的小朋友们，作文是不是有时候会让你觉得有点头疼？不知道写什么，或者写出来干巴巴的，不像别人写的那么生动有趣？别担心，其实写作就像我们平时说话、画画一样，是表达自己想法和感受的一种方式。只要掌握了一些小窍门，多观察，多练习，你也能写出让人眼前一亮的好文章。今天，我们就一起来聊聊四年级作文那些事儿，看看怎么才能让你的笔头“活”起来。

一、作文素材哪里来？——做生活的有心人

很多同学拿到作文题，第一个反应就是“我没什么可写的呀！”其实，生活就是一个大宝库，到处都是写作的素材，关键看你是不是“有心人”。

1.擦亮你的小眼睛——仔细观察：看看窗外的天空，是晴空万里还是乌云密布？校园里的小树，叶子是嫩绿还是深绿？你最喜欢的小动物，它有什么特别的动作和表情？观察的时候，不仅仅用眼睛看，还要用耳朵听（小鸟的叫声、雨滴的声音），用鼻子闻（花香、饭菜香），用嘴巴尝（水果的味道），用手摸（小猫的毛是软的，石头是硬的）。把这些观察到的细节记在心里，或者写在你的“观察日记本”上，它们就是你写作的“米”。

2.打开你的小耳朵——用心倾听：爸爸妈妈的叮咛，老师的教导，同学的悄悄话，甚至是大自然的声音，比如风声、雨声、雷声。这些声音里藏着很多故事和情感，把它们“听”进心里，也能变成写作的好材料。

3.感受你的小心灵——真情实感：开心的时候你会做什么？难过的时候呢？有没有一件事让你特别感动？有没有一个人让你特别想念？把自己真实的感受写出来，文章才会有温度，才能打动别人。记住，作文不是“编故事大赛”，真实的情感最可贵。

4.积累你的小仓库——多读多记：平时多读书，童话故事、科普读物、优秀的作文选，都是你的好伙伴。看到好词好句，别急着划过去，停下来想一想，这个词用在这里为什么好？我能不能学着用一用？准备一个“好词好句本”，把它们摘抄下来，时不时翻一翻，就像给你的“素材仓库”添砖加瓦。

二、作文怎么写具体？——把话说清楚，讲明白

有了素材，怎么把它们组织成一篇好作文呢？别着急，一步一步来。

1.写什么？——明确中心：拿到题目，先想想你最想告诉别人什么？是一件有趣的事？一个喜欢的人？还是一个美丽的地方？确定了“中心”，就像航船有了灯塔，不会跑偏。比如写《我的好朋友》，就要围绕“好朋友”的特点来写，可以写他/她乐于助人，或者很幽默，或者学习很努力。

2.怎么写？——把句子写生动：

*“把话说完整”：谁？做了什么？怎么样？什么时候？在哪里？这些要素要交代清楚。比如“小明打球”，可以写成“放学后，小明在操场上开心地打篮球。”

*“把句子写具体”：多用一些描写的词语。比如“花开了”，可以写成“公园里的桃花开了，粉嘟嘟的，像一个个害羞的小姑娘。”这里的“粉嘟嘟”、“害羞的小姑娘”就让句子具体形象多了。

*“多用‘五感’描写”：前面我们说过观察要用“五感”，写作的时候也要把这些感觉写出来。比如写苹果，可以写“红红的苹果挂在枝头，像一个个小灯笼（视觉）。凑近一闻，一股甜甜的清香扑鼻而来（嗅觉）。咬一口，脆脆的，甜甜的汁水充满了嘴巴（味觉、触觉）。”

*“运用修辞手法”：比喻、拟人是让句子变美的“魔法棒”。

*比喻：把一个东西比作另一个相似的东西。“月亮像一个大圆盘。”“云朵像棉花糖。”

*拟人：把不是人的东西当成人来写。“小草偷偷地从土里钻出来。”“小鸟在树上唱歌。”

3.按顺序写——让文章有条理：写事情，可以按照“开始——经过——结果”的顺序；写景物，可以按照“从上到下”、“从远到近”或者“游览顺序”；写物品，可以先写样子，再写用途。这样一来，读者读起来就觉得清楚明白。

4.文章的“架子”——开头、中间、结尾：

*开头：要像“凤头”一样漂亮，能吸引人读下去。可以开门见山，直接点明主题；也可以提出问题，引起好奇；还可以描写一个场景，引出下文。

*中间：这是文章的“猪肚”，要内容充实具体。把你最想写的、最精彩的部分详细写出来，多用细节描写。

*结尾：要像“豹尾”一样有力，可以总结全文，抒发感情，或者提出希望。

三、好作文是改出来的——学会自己修改

写完一篇作文，是不是就大功告成了？不！好文章都是改出来的。我们要养成自己修改作文的好习惯。

*读一读：把作文大声读出来，听听顺不顺口，有没有错别字，有没有不通顺的句子。

*看一看：看看有没有写得不清楚、不具体的地方，能不能加上一些好词好句让它更生动。

*问一问：问问自己，我想表达的意思写清楚了吗？别人能看明白吗？

四、范文精选与点评

下面，我们来看几篇四年级同学的优秀范文，并听听老师的点评，希望能给你带来启发。

范文一：写人篇

我的“书虫”同桌

我的同桌叫李浩然，他有一双亮晶晶的大眼睛，像两颗黑葡萄。不过，最