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《网页设计》课程标准

一、课程概述

（一）课程名称:网页设计

（二）课程类型：专业选修课程

（三）学时/学分：

1.总学时（理论学时+实践学时）：64（理论学时32学时+实践学时32学时）

2.学分：4

（四）适用专业：计算机应用技术

（五）学期安排：第三学期

二、课程性质

《网页设计》是一门网页前端课程，是计算机网络技术专业群平台基础课程。是在学习了计算机基础，界面设计课程、具备了文本操作和图片设计能力的基础上开设的一门理实一体课程，其功能是对接专业人才培养目标，面向网页前端工程师工作岗位，通过对HTML基本标签、CSS层叠样式表等内容的学习，培养网页开发能力，为后续网页开发程序课程学习奠定基础的核心课程。

三、课程设计理念及思路

（一）课程设计理念

以能力的培养为重点，以就业为导向，培养学生具备职业岗位所需的职业能力，职业生涯发展所需的能力和终身学习的能力，实现一站式教学理念。遵循立德树人的育人理念，按照行业企业的发展需要和完成职业岗位典型工作任务所需要的知识、能力、素质要求，对应《Web前端开发职业技能初级标准》中静态网页开发和美化工作任务的职业标准要求构建项目任务内容和案例，选取课程教学内容，体现产教融合，工学结合，校企共育，德技并修的高职培育特点，并为学生可持续发展奠定良好的基础。

课程设计思路

基于工作过程开发课程内容，以行动为导向，以学生为主体，了解学生已经具备的基础知识和技能。根据行业企业对人才的需求和职业岗位的实际工作任务要求，确定课程的教学目标，包括知识目标、能力目标和素质目标。根据教学目标和学情分析，设计课程的基本框架，包括课程的内容模块、模块之间的联系和递进关系等。选取与实际工作相关的案例和项目作为教学素材，将知识点融入到实际项目中，通过项目的完成来培养学生的实践能力和解决问题的能力。采用项目驱动教学法、任务驱动教学法、分组讨论法等多样化教学方式，提高学生的参与度和学习效果。建设丰富的课程资源，包括教材、课件、案例库、在线课程等，同时加强实训场所和设备建设，提供良好的学习环境和实操条件。提供必要的教学保障条件，包括师资队伍、教学设施、实验条件等，以确保教学的顺利进行。

（三）课程思政设计

教师通过教学不仅要传授学生知识，还要在教学过程中培养学生各种行为道德品质。通过课堂连续提问，培养学生独立思考问题能力，并激发学生学习兴趣；通过选取实际生活中案例作为任务，培养学生对社会和职业的认知能力；严格设置提交作业时间和要求学生按时出勤培养学生守时的习惯；本课程教学共3个模块9个任务，思政元素插入情况如表1所示。

表1课堂教学中融入思政元素

课程内容

思政案例

思政元素

HTML5语言的认知与应用（14）

网站策划流程——引出：计算机开发人员需遵守职业规范，要有版权意识和创新精神

软件的选择——引出：工欲善其事必先利其器，鼓励学生自信，自爱，自强不息；

html语言结构---引出：严谨的格式培养学生严谨的求知态度和科学的思维方式

文本编辑：感动中国十大人物的事迹——引出：工匠精神

表格的布局：古诗--引出：国家主权及捍卫、尊严和利益；文化自信，对中华民族的优秀文明成果的传承。

Html5标签---引出提出问题，批判精神

思政元素1:职业素养

1、遵守职业规范，要有版权意识

2、语法的规则意识和追求卓越的思想

思政元素2:创新能力

1、不同的网页不同的界面设计，提升创新意识

2、培养主动思考和鉴别力，

提升批判性思维能力

思政元素3:家国情怀

增强国家认同，体会人类命运共同体

思政元素4:文化自信

传统文化的引入

CSS3样式的认知与应用（40）

1.CSS样式标的调用---引出：积极寻求有效的问题解决方法的能力和韧性。

2.盒子编辑--引出：尊重事实和证据，有实证意识和严谨的求知态度。

3.布局编辑--引出：揭示了事物发展的一般规律，人员需遵守职业规范

4.文本编辑--引出：激发学生的爱国情，增强学生对国家文化和制度的认同感和自豪感

5.背景图片编辑--引出：学生的文化自信，同时也可以弘扬中华优秀传统文化

6.动画编辑--引出：采用转换视角、动态观察，抓主要矛盾等分析问题、解决问题的辩证思维方法

思政元素1:人文精神

领悟人生真谛，把握人生方向

思政元素2:职业素养

1、抓主要矛盾等分析问题、解决问题的辩证思维方法

2、有实证意识和严谨的求知态度。

思政元素3:文化自信

继承优良传统，弘扬中国精

神

思政元素3:社会责任

1、绿色健康则优质高效

2、学生的爱国情

Javascript（10）

表单编辑——引出：通过设置问题情境，培养学生的探究精神和理论联系实际、具体问题具体分析的设计观

bootstrap框架制作响应式网站---引出：灵活应用知识的能力，