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- 2026-02-03 发布于山东
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2026年超星尔雅学习通《中国古代史》章节测试
第一部分单选题(100题)
1、西周实行分封制的主要目的是?
A.巩固周王室统治
B.加强对地方的直接控制
C.促进各诸侯国经济交流
D.扩大周王室的统治疆域
【答案】:A
解析:本题考察西周分封制的目的知识点。西周建立后,为巩固对广大地区的统治,将王室子弟、功臣等分封到各地建立诸侯国以拱卫王室。B项错误,分封制下诸侯拥有较大自主权,并非“直接控制”;C项非主要目的,分封制核心是政治统治而非经济交流;D项“扩大统治疆域”是分封制的客观结果,其核心目的是巩固统治。
2、西周时期为巩固统治,将王室子弟和功臣分封到各地建立诸侯国的政治制度是?
A.分封制
B.郡县制
C.行省制
D.宗法制
【答案】:A
解析:本题考察西周分封制的知识点。分封制是西周为巩固统治,将土地和人民分封给王族、功臣等,建立诸侯国以拱卫王室的政治制度,故A正确。B项郡县制是秦朝在全国推行的地方行政制度;C项行省制是元朝为加强中央集权设立的地方行政制度;D项宗法制是以血缘关系为纽带的继承制度,并非分封诸侯的政治制度主体。
3、北魏孝文帝改革中,核心的汉化措施是?
A.颁布均田令
B.说汉话、穿汉服
C.鼓励与汉族通婚
D.迁都洛阳
【答案】:B
解析:本题考察北魏孝文帝改革的核心内容。A项“均田令”是经济措施,C项“与汉族通婚”是文化融合手段,D项“迁都洛阳”是改革的前提条件;B项“说汉话、穿汉服”直接从语言、服饰层面推行汉化,是改革的核心文化融合措施。故正确答案为B。
4、北魏孝文帝改革中,直接促进鲜卑族与汉族融合的措施是?
A.颁布均田令
B.迁都洛阳
C.推行汉化政策(穿汉服、说汉话等)
D.设立太学
【答案】:C
解析:本题考察北魏孝文帝改革的内容。孝文帝改革的核心是汉化,通过穿汉服、说汉话、改汉姓、与汉族通婚等措施,直接推动鲜卑族与汉族的文化融合。A选项均田令是经济措施,旨在恢复农业生产;B选项迁都洛阳是为摆脱保守势力,是改革的前提;D选项设立太学是教育措施,与民族融合无直接关联。
5、秦始皇统一六国后,在地方上推行的行政管理制度是?
A.郡县制
B.分封制
C.行省制
D.三省六部制
【答案】:A
解析:本题考察秦朝地方行政制度。秦朝为消除分封制弊端,在地方废除分封制,全面推行郡县制,郡县长官由皇帝直接任免,加强了中央集权。B项是西周制度,C项是元朝首创,D项是隋唐中央官制,均不符合题意。
6、西周实行分封制的核心目的是?
A.削弱地方贵族势力
B.巩固周王室统治
C.促进民族文化融合
D.确立中央集权制度
【答案】:B
解析:本题考察西周分封制的目的。分封制是周王将土地和人民分封给诸侯,本质是为了巩固周王室对广大疆域的统治(B正确)。A错误,分封制强化了贵族势力而非削弱;C是分封制的附带效果而非核心目的;D错误,西周尚未形成中央集权制度,中央集权始于秦朝。因此正确答案为B。
7、北魏孝文帝改革中,直接促进鲜卑族与汉族文化融合的措施是?
A.迁都洛阳
B.颁布均田令
C.推行汉化政策(说汉话、穿汉服)
D.设立三长制
【答案】:C
解析:本题考察北魏孝文帝改革的内容。汉化政策(说汉话、穿汉服、改汉姓等)是直接打破民族文化隔阂、促进融合的核心措施(C正确)。A迁都洛阳是改革的前提;B均田令是经济措施;D三长制是基层治理改革,均未直接涉及文化融合。因此正确答案为C。
8、科举制度作为一种选拔人才的制度,其正式创立的朝代是?
A.秦朝
B.汉朝
C.隋朝
D.唐朝
【答案】:C
解析:本题考察隋唐时期选官制度知识点。科举制的核心是通过考试选拔官员,打破血缘世袭关系和世族对政治的垄断。隋文帝时期开始分科考试选官,隋炀帝时期设“进士科”,标志科举制正式创立。选项A秦朝选官以军功爵制为主;选项B汉朝实行察举制(荐举制);选项D唐朝科举制进一步完善(如殿试、武举),但非创立时期。
9、西周时期,维系宗法制的核心纽带是?
A.血缘关系
B.嫡长子继承制
C.礼乐制度
D.等级秩序
【答案】:B
解析:本题考察西周宗法制知识点。宗法制以血缘关系为基础,但其核心是嫡长子继承制,通过明确继承顺序巩固统治秩序。A选项‘血缘关系’是宗法制的基础而非核心纽带;C选项‘礼乐制度’是维护等级秩序的工具,与宗法制核心无关;D选项‘等级秩序’是宗法制的结果而非纽带。因此正确答案为B。
10、汉武帝采纳董仲舒建议后,在思想领域确立的主导地位的学说是?
A.儒家
B.道家
C.法家
D.墨家
【答案】:A
解析:本题考察汉代思想统治政策知识点,正确答案为A。汉武帝采纳董仲舒“罢黜百家,独尊儒术”后,儒家成为官方正统思想;道家汉初受推崇但非主导
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