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问题提出融入高中数学课堂的教学研究—以椭圆教学为例.pdf

问题提出融入高中数学课堂的教学研究—以椭圆教学为例.pdf

    摘要

    问题提出教学是一个全球化教育议题，同时也是实际教学中激励学生进行深度

    数学思维训练的重要手段。问题提出教学使学生在合作学习中，将被动学习转化为

    主动学习，是迈向终生学习的有效途径。然而，问题提出教学虽在理论层面得到一

    定程度发展，但在课堂实践层面仍需要进一步研究和验证，特别是在中国数学课堂

    的应用和推广更加匮乏。

    为深入研究与探寻问题提出的课堂实践过程，本文将问题提出教学模式融入一

    线教学中，依据问题提出教学理论，选择恰当的教学环节，进行了概念课、性质课、

    习题课三个课型的教学设计，

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