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《荒漠化的防治——以我国西北地区为例》说课稿

地理组朱庆龙

2007年9月

按照淮南一中业务培训精神，我的新学期课程的研究课是《荒漠化

的防治》，下面我从材、法、说学法、学程序等四个方面进行阐述。

一、材：

1、背景分析：

荒漠化直接着人类社会与发展的基础和空间，这种可延续几代人甚至不可

逆转，故而被列为全球性的十大环境之首。我国是世界上荒漠化面积较大，分布较广，受害

严重的国家之一，荒漠化土地面积可占陆地的1/4以上，并有总体扩张趋势，其中

以西北地区最为严重。

2、知识框架：

这节是本单元的重点之一，在学生了解了西北地区荒漠化防治的地理背景基础上，本课

主要阐述了荒漠化的成因、荒漠化的防治与治理措施和经验。首先概述了荒漠化的一般

知识，然后引出西北地区案例，从自然因素和人为因素两个方面分析了荒漠化的形成，并

明确人类活动在荒漠化发生和发展过程中起着决定性的作用。既然荒漠化主要是由不合理

的人类活动造成的，只要我们坚定信心掌握荒漠化的成因和过程，因地制宜，依理，荒

漠化是可以防治的。在这一思想的指导下，接着讲述了荒漠化防治的内容和成功的

模式，并以内的沙坡头为例，介绍了西北地区治理荒漠化的有效措施和成功经验。本课蕴

含着尊重客观规律，因地制宜的人文地理思想，有较强的思想教育和智能训练的功能。

3、教学目标：

高中地理课程的总体目标是要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理；获得地理基本

技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术，增强爱国

主义，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观点。鉴于此，我确定本课的

三维目标如下：

知识与技能：

（1）了解西北地区气候干旱干燥的和相应得自然景观特征；了解沙漠和沙地的主要分

布、成因和分类；理解干旱区是本区最突出的地理特征，也是西北内陆各地理要素的综合体

现，是荒漠化形成和发展的地理背景。

（2）了解西北地区荒漠化形成的自然和人为，特别是人为的主要表现方面。理解

人类活动在荒漠化过程中起着决定性的作用。

（3）了解西北地区在不同时期荒漠化的发生和发展过程以及人类活动在不同过程中所起的

作用。

（4）了解西北地区人民防治荒漠化的成功经验和治理措施，并通过具体案例的分析，理解

生物治沙措施的意义。

过程与方法：

（1）学会运用西北地区的各类专题地图，分析和论证西北地区荒漠化防治的地理背景，培

养图文转换和综合分析问题的能力。

（2）通过本节内容的学习，强化可持续发展意识，增强参与可持续的能力，并提高对西北

地区地大物博与人口稀少这一的正确认识。

、态度与价值观：

培养学生尊重客观、求真求实的科学态度和科学精神，强化科学的人地观念。

4、重点难点：

我校教学理念是在倡导朴实教学模式的前提下，注重发展自主学习的能力和合作探究精

神，以提高人文素养。课程要求学生能通过学习地理，从地理的角度去认识人与人、人

与自然的关系；而本节的授课对象是高二学生，其抽象思维能力有所提高，学习地理深

层思考和理性探究，但是对知识的掌握上学生还没有形成完整的体系，还没有达到一定的广

度、深度、高度。

基于以上分析，我确定本节的教学重点难点是：

（1）人为因素在西北地区荒漠化形成中的作用和表现。人类活动在荒漠化发生和起

决定性作用，在西北地区尤以过度樵采、过度放牧、过度开垦等人类活动为主。

（2）荒漠化的模式（措施）。强调在不同类型的地区，要针对不同的自然条件和外力

作用性质，因地制宜的采取不同的措施。

二、法：

以现代教学观念为依据，遵循“以为主导，以学生为主体，自主探索为主线”的教

学原则。营造利于学生发展，尊重学生个性，主动探究，合作交流的教学氛围，发挥学生的

主体性和能动性，用形象化的使抽象的地理知识具体化，设理情境，让学生观察、

体验、探究、理解地理事象，紧扣新课标要求并重视实施过程，采用案例教学法、讲解法、

多演示法、合