2026湖北随州市紫金学校工作人员选调13人备考题库精编答案详解.docxVIP

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2026湖北随州市紫金学校工作人员选调13人备考题库精编答案详解.docx

2026湖北随州市紫金学校工作人员选调13人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、“礼义廉耻,国之四维”是我国古代核心价值观的重要内容,它出自()。

A.《诗经》

B.《论语》

C.《管子》

D.《礼记》

【答案】:C

【解析】本题主要考查对名言出处的了解。“礼义廉耻,国之四维”这一观点出自《管子》,该句强调了礼、义、廉、耻对于国家的重要性,是中国古代核心价值观的重要表述。《诗经》是中国古代诗歌开端,收集了西周初年至春秋中叶的诗歌,主要是文学作品,包含了丰富的社会生活和情感表达,但并不包含“礼义廉耻,国之四维”这一内容。《论语》是孔子及其弟子的言行录,集中体现了孔子及儒家学派的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等,也未出现该句表述。《礼记》是中国古代一部重要的典章制度选集,主要记载和论述了先秦的礼制,也没有“礼义廉耻,国之四维”这句话。综上,“礼义廉耻,国之四维”出自《管子》。

2、S县教育局以S教字(2020)第6号文件向省教育厅行文,请求增加基础教育经费,并抄送财务科。对此,下列说法正确的是()。

A.该文属越级行文

B.抄送机关正确

C.发文字号应为[2020]06

D.主送机关只能是S县人民政府

【答案】:A

【解析】该题目主要考查公文行文规则和格式规范的相关知识。首先分析越级行文情况,一般来说越级行文是越过直接上级机关向更高一级机关行文。在这个案例中,S县教育局向省教育厅行文,省教育厅是S县教育局的上级主管部门,这种行文属于正常的层级行文,并非越级行文。接着看抄送机关,抄送机关是除主送机关外需要执行或知晓公文内容的其他机关。而财务科属于S县教育局内部科室,公文一般不抄送内部科室,所以这里抄送财务科是不正确的。再看发文字号,发文字号由发文机关代字、年份、发文顺序号组成。年份应标全称,用六角括号“〔〕”括入;发文顺序号不加“第”字,不编虚位(即1不编为01),所以正确的发文字号应为“S教字〔2020〕6号”,而不是[2020]06。最后看主送机关,主送机关是公文的主要受理机关。S县教育局请求增加基础教育经费,根据业务关系,省教育厅是其上级主管部门,是可以作为主送机关的,并非只能是S县人民政府。综上,以上选项均不正确。

3、茶作为中国传统文化符号,拥有上千年历史。以下选项中不属于六大茶类中绿茶的是()。

A.龙井

B.碧螺春

C.大红袍

D.六安瓜片

【答案】:C

【解析】本题考查对六大茶类中绿茶品类的了解。中国六大茶类包括绿茶、红茶、乌龙茶、黑茶、白茶、黄茶。龙井是绿茶的典型代表之一,它具有独特的风味和品质特征,在绿茶中知名度较高。碧螺春同样属于绿茶,以其卷曲如螺、银绿隐翠、清香幽雅等特点闻名。六安瓜片也是绿茶中的知名品种,它无芽无梗,单片嫩叶炒制而成,口感醇厚。大红袍属于乌龙茶,又称青茶,其制作工艺介于绿茶和红茶之间,具有独特的岩韵。所以不属于六大茶类中绿茶的是大红袍。

4、货币的本质是()。

A.商品交换的媒介

B.衡量商品价值大小的尺度

C.社会财富的代表

D.一般等价物

【答案】:D

【解析】这道题主要考查货币本质的相关知识。货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品,其本质就是一般等价物,它体现着商品生产者之间的社会经济关系。商品交换的媒介是货币的流通手段职能,在商品交换中,货币充当商品交换的中间桥梁,促进商品的流通,但这并非货币的本质。衡量商品价值大小的尺度是货币的价值尺度职能,通过货币可以将商品的价值表现为一定的价格,然而这同样不属于货币的本质。社会财富的代表强调货币在一定程度上能够代表和衡量社会财富,但不能等同于货币的本质。综上所述,正确答案是一般等价物。

5、矫正社会工作最重要的服务领域和最大量的工作范围在()。

A.社区

B.监狱

C.戒毒所

D.学校

【答案】:A

【解析】矫正社会工作是指将社会工作实施于司法矫正体系中,是专业人员或志愿人士在社会工作专业价值观指引下,运用社会工作的理论、知识、方法和技术,为犯罪者或具有犯罪倾向的违法人员(如吸毒者),在审判、监禁、社区矫正、刑释或强制戒毒期间,提供思想教育、心理辅导、行为纠正、信息咨询、就业培训、生活照顾以及社会环境改善等,使其消除违法犯罪心理结构,修正行为模式,适应社会生活的一种福利服务活动。社区矫正是与监禁矫正相对的行刑方式,是指将符合社区矫正条件的罪犯置于社区内,由专门的国家机关在相关社会团体和民间组织以及社会志愿者的协助下,在判决、裁定或决定确定的期限内,矫正其犯罪心理和行为恶习,并促进其顺利回归社会的非监禁刑罚执行活动。社区是矫正社会工作最重要的服务领域和最大量的工作范围,因为在社区中可以充分利用各种社会资源,为矫正对象提供更广泛的支持和帮助,如教育、就业、医疗等

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