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大班远近教学课件认识远和近的世界

第一章：远近的初步认识在这一章节中，我们将带领小朋友们初步了解远和近这两个重要的空间概念，帮助他们建立基本的空间认知能力。

什么是远？什么是近？远的定义离我们很远的地方，需要走很多步才能到达，用眼睛看起来很小的地方。近的定义离我们很近的地方，伸手就能够到，走几步就能到达的地方。感受距离通过眼睛观察和身体移动，我们能感受到物体之间的距离远近。

远和近的区别近处的物品看起来较大能清楚看到细节伸手可以触摸到声音听起来较大远处的物品看起来较小看不清楚细节需要走很多步才能到达声音听起来较小

生活中的远近家里的门离我们近当我们在家里时，房间的门就在我们身边，伸手就能碰到，这就是近。学校离家远从家到学校，我们需要走很多路，可能要坐车，这就是远。你家附近有什么？

远近的感官体验用眼睛看远近远处的物体看起来小，近处的物体看起来大。远处的物体细节不清楚，近处的物体细节清晰。用脚步丈量远近走到近处的物体只需要几步，走到远处的物体需要很多步。我们可以数一数需要走几步。用手指指向远处和近处指向近处时，我们的手臂弯曲；指向远处时，我们的手臂伸直。这种身体感觉帮助我们理解远近。

互动游戏：找一找现在我们来玩一个有趣的游戏，看看谁能快速辨别物品的远近！游戏规则老师会指向教室里的不同物品，小朋友们要快速判断哪个物品离我们更远，哪个更近。游戏目标训练小朋友们的远近判断能力，让他们在实践中理解空间概念。游戏奖励

第二章：远近的比较在这一章节中，我们将引导小朋友们学习如何比较不同物体之间的距离关系，理解远近的相对性，培养他们的空间判断能力。

比较两个物体的距离提问哪个物体离我们更近？哪个物体离我们更远？为什么？观察仔细看两个物体与我们的距离，比较谁需要走更多步才能到达。判断根据观察结果，判断哪个更近，哪个更远。例如：桌子和黑板哪个更近？

哪个更近？近处的玩具车就在手边伸手就能够到看起来较大细节清晰可见远处的玩具车在桌子另一端需要走几步才能拿到看起来较小细节不太清晰

远近的相对性视角变化观察者A位置观察者B位置视距差异透视效果相同物体远近感相对性远和近不是绝对的，它们会随着我们的位置变化而变化。位置变化当我们站在不同的位置时，同一个物体可能变得远或近。例如：站在教室门口和站在教室后排看黑板的距离不同。参照物不同

小故事：小兔子找胡萝卜小白兔在草地上发现了两根胡萝卜。一根就在眼前，一根在远处的小山坡上。小白兔想了想：近处的胡萝卜我一下就能吃到，但远处的看起来更大更新鲜。我该选哪一根呢？小朋友们，你们觉得小白兔应该选哪根胡萝卜？为什么？近处的胡萝卜：容易获得，但可能不如远处的好远处的胡萝卜：看起来更好，但需要花更多力气才能得到

第三章：远近的表达方式在这一章节中，我们将学习如何用语言和动作表达远近的概念，帮助小朋友们提高语言表达能力和空间概念的应用。

用语言表达远近表达近这里很近就在附近离我不远伸手可及表达远那里很远在远处离我们有段距离看不太清楚造句练习学校离我家很远。玩具就在我附近。公园离这里不远。

远近的动作表现表现近的动作伸手摸近处的物品轻声说话对方也能听见走几步就能到达眼睛正常看就能看清表现远的动作眺望远处需要眯眼睛大声喊叫才能让远处的人听见需要跑很久才能到达需要用望远镜才能看清

互动环节：说一说小朋友们，现在轮到你们来分享了！请说一说你家附近有哪些远的和近的事物。1近处的事物例如：邻居家小区的花园便利店2远处的事物例如：公园商场爷爷奶奶家

第四章：远近的测量初探在这一章节中，我们将引导小朋友们学习简单的距离测量方法，包括用步数和时间来感知远近，初步建立数学与空间概念的联系。

用步数测量远近1选择起点我们从教室中央开始，选一个固定的起点。数步数到门口一步一步走向门口，边走边数：1,2,3...看看总共需要几步。3数步数到窗户一步一步走向窗户，边走边数：1,2,3...看看总共需要几步。比较结果

用时间感知远近短时间=近走到教室门口：几秒钟走到走廊：不到一分钟走到邻近教室：约一分钟长时间=远走到操场：约3-5分钟走到学校大门：约5-8分钟走到附近公园：约10-15分钟小朋友们，我们可以用时间来判断远近：需要时间短的地方离我们近，需要时间长的地方离我们远。

小实验：谁走得快？现在我们来做一个有趣的小实验，看看距离对时间的影响！实验准备选两位小朋友，一位走近路（教室门口），一位走远路（操场）。实验过程两位小朋友同时出发，用相同的速度走路，其他小朋友在教室等待并观察。实验结果走近路的小朋友很快就回来了，走远路的小朋友需要更长时间才能回来。实验结论即使速度相同，距离远的需要更多时间，距离近的用时更少。这也是测量远近的一种方法！

第五章：远近在生活中的应用在这一章节中，我们将探讨远近概念在日常生活中的实际应用，包括安全问题