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北师大初中数学教学课件

目录1数与式基础整数、小数、分数的性质与运算代数式的认识与化简重要概念：质数与合数2方程与不等式一元一次方程的解法方程应用题解析不等式的基本性质与解法3几何初步基本图形的性质角的分类与计算三角形的边角关系4数据统计与概率统计图表的制作与分析平均数、中位数、众数的计算简单概率的计算方法综合应用与思维训练数学建模基础逻辑推理题训练典型竞赛题解析

第一章数与式基础整数、小数、分数的性质与运算包括正负整数的四则运算，小数点位置的移动规则，分数的约分与通分，分数与小数的互化等内容。这是学生理解数的概念与运算的基础，也是代数学习的前提。代数式的认识与化简代数式的基本概念，单项式与多项式，合并同类项，乘法公式的应用，整式的加减乘除运算。此部分是培养学生抽象思维的重要内容，也是后续方程学习的基础。重要概念：质数与合数质数与合数的判定，埃拉托斯特尼筛法，最大公约数与最小公倍数的求法。这部分知识在整数理论中具有重要地位，也是理解数的本质特性的关键。数与式是初中数学的基础模块，学生需要在小学数学的基础上，进一步深化对数的理解，并开始接触代数的初步知识。本章内容是后续学习的重要基础，教师应注重基础概念的讲解与大量练习的设计。

质数与合数的定义与判定质数的定义与特性质数（素数）是指在大于1的自然数中，除了1和它本身以外不再有其他因数的自然数。例如：2、3、5、7、11等都是质数。特别注意：1既不是质数也不是合数2是最小的质数，也是唯一的偶质数质数的个数是无限的合数的定义与特性合数是指在大于1的自然数中，除了1和它本身外，还有其他因数的自然数。例如：4、6、8、9、10等都是合数。合数可以表示为两个或多个质数的乘积（质因数分解）。20以内的质数与合数判定数因数判定21,2质数31,3质数41,2,4合数.........191,19质数判定方法对于一个大于1的自然数n，如果它不能被2到√n之间的任何整数整除，那么它就是质数。例如：判断17是否为质数，只需检查17是否能被2到4之间的整数整除。在教学过程中，可以通过埃拉托斯特尼筛法直观展示质数的筛选过程，这有助于学生理解质数的分布规律。同时，可以结合因数分解帮助学生深入理解质数与合数的本质区别。

质数与合数的应用练习计算20以内所有质数之和20以内的质数有：2,3,5,7,11,13,17,19求和：2+3+5+7+11+13+17+19=77这类题目考查学生对质数的识别能力，以及计算能力。教师可以拓展为求特定范围内质数的个数、乘积等问题。质数乘积一定是合数的证明定理：任意两个质数的乘积一定是合数。证明：设p、q为两个质数，则p×qp1且p×qq1因此p×q有因数p和q，而p≠q≠1，所以p×q是合数。这类题目培养学生的逻辑推理能力和数学证明能力。典型题解析与思考例题1：判断96的所有质因数解析：96=2×48=2×2×24=23×12=24×6=25×3所以96的质因数分解为：96=25×396的所有质因数为：2和3例题2：求1000以内能被3、5、7同时整除的最大自然数解析：需要求3、5、7的最小公倍数：lcm(3,5,7)=1051000以内能被105整除的最大自然数是：105×[1000÷105]=105×9=945因此，1000以内能被3、5、7同时整除的最大自然数是945。教师在讲解质数与合数应用时，应注重引导学生理解这些概念在数论中的重要性，以及它们与约数、倍数等概念的联系。同时，可以介绍质数在密码学、计算机科学等领域的应用，增强学生的学习兴趣。

小数的进阶运算小数加减乘除的技巧小数加减法：对齐小数点，按照整数加减法运算小数乘法：不考虑小数点，按整数乘法计算，结果小数点位数为两因数小数点位数之和小数除法：将除数化为整数，被除数同时放大相同倍数，然后按整数除法计算近似值计算与误差分析四舍五入法：小数末位后一位≥5时进位，5时舍去绝对误差：近似值与准确值之差的绝对值相对误差：绝对误差与准确值之比有效数字：从左起第一个非零数字开始算起的数字个数课堂互动：小数计算游戏闪电计算准备一组小数运算卡片，学生分组抽取计算，计时比赛。例如：1.25×0.82.76÷0.43.14×2.5通过游戏提高学生的小数运算速度和准确性。实际应用情境设计购物、计算面积等实际情境，让学生运用小数知识解决实际问题：例如：小明去超市购买2.5千克苹果，单价是每千克￥7.8元，应付多少钱？解：2.5×7.8=19.5（元）通过情境设置，提高学生应用数学知识的能力。小数运算是初中数学的基础内容，虽然学生在小学已学习过，但在初中阶段需要进一步深化理解和熟练运用。教师应注重设计多样化的练习，结合实际生活情境