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北师大版二年级数学下册《认识角》

课前热身：发现生活中的角钟表上的角时针和分针之间形成了不同大小的角。随着时间的推移，这个角不断变化。小朋友们，你们能看出现在钟表上的时针和分针形成了什么样的角吗？剪刀的角当我们打开剪刀时，两个刀片之间形成了一个角。剪刀开合的过程，就是角的大小变化的过程。你能用手势模仿剪刀的开合动作，感受角的变化吗？课桌的角我们的课桌有许多角，特别是桌子的四个角，它们是我们将要学习的一种特殊的角。仔细观察，你能在自己的座位周围找到更多的角吗？

引入新课：百宝箱游戏这是我们的数学百宝箱，里面藏着许多有趣的几何形状，包括圆形、三角形、正方形等。这些形状中，有些含有角，有些则没有。游戏规则每位同学轮流上台，闭上眼睛从百宝箱中摸出一个物品用手指触摸，猜一猜拿到的是什么形状特别注意感受：是否有尖尖的地方？这些尖尖的地方就是我们今天要学习的角小朋友们，当你的手指碰到一个尖尖的地方时，那就是角！角就像是形状的尖兵，它们让形状有了特别的性格。

认识角的定义什么是角？角是由一个顶点和从这个顶点出发的两条射线组成的图形。简单来说，角是两条具有公共端点的射线所形成的图形。在上图中，我们可以看到：点O是两条射线的公共端点，我们称之为顶点从顶点O出发的两条射线OA和OB，我们称之为角的边这两条射线构成的图形，就是我们所说的角

角的基本构成顶点角的顶点是两条射线的公共端点。在图中，B点是角的顶点。边从顶点出发的两条射线是角的边。在图中，BA和BC是角的两条边。我们用∠ABC来表示这个角，其中B是顶点，A和C是边上的点。注意，我们在写角时，总是把顶点放在中间位置。记住：角由一个顶点和两条射线组成。顶点是角的家，两条边是从家里出发的道路。

动手操作：用身边物品画角用直尺画角先在纸上画一个点作为顶点，然后用直尺从顶点画出两条直线段。用三角板画角将三角板的一个角放在纸上，沿着两边画线，就能得到一个角。徒手画角在纸上画一个点，然后从这个点出发画两条射线。小组活动现在，请同学们分成小组，每人用自己的方法画一个角，然后在小组内交流自己的画法。记得标出角的顶点和两条边。完成后，请选出小组中最清晰、最规范的角来展示。提示：画角时，可以使用不同颜色的笔来标注顶点和边，这样更加直观清晰。

巧学妙记口诀小小角，真简单，一个顶点两条边让我们一起来做动作，帮助记忆角的构成：步骤一举起右手，握紧拳头，这个拳头代表角的顶点。步骤二伸出食指和中指，这两根手指代表角的两条边。步骤三改变两根手指之间的张开程度，体验不同大小的角。现在，请全班同学一起站起来，跟着老师做动作，一边做一边念口诀：小小角，真简单，一个顶点两条边！通过这样的动作记忆，角的概念将更加牢固地印在我们的脑海中。

认识角的大小角的大小取决于两条边的张开程度，而不是边的长短。就像剪刀的开合程度，开得越大，角就越大；开得越小，角就越小。用手势感受角的大小请大家伸出右手的食指和中指，模拟角的两条边将两指微微张开，这是一个小角将两指张开约90度，这是我们将要学习的直角将两指张得更大，这是一个大角重要提示角的大小与边的长短无关，只与两条边的张开程度有关。即使边很短，角也可以很大；即使边很长，角也可以很小。请同学们两两一组，一个人用手势做出不同大小的角，另一个人猜测：哪个角大，哪个角小？然后交换角色继续游戏。通过这个活动，加深对角的大小概念的理解。

角的记录与读法角的标记方法我们通常用符号∠表示角，并用三个大写字母来命名一个角，其中顶点的字母放在中间。角的读法例如，上图中的角可以记作∠ABC或∠CBA，读作角ABC或角CBA。当一个顶点只有一个角时，也可以简单地用顶点字母表示，如∠B，读作角B。规范书写角的符号∠要写清楚顶点字母必须在中间位置三个字母要大写练习时间请在你的练习本上画一个角，并用正确的方式标记和命名这个角。记得把顶点字母放在中间！正确标记和命名角是学习数学的基本技能，请同学们认真练习，养成良好的数学书写习惯。

角的生活实例门的开合门在开合过程中，形成不同大小的角。门完全关闭时，角为0；门完全打开时，角最大。书本的翻页翻书时，书页与书脊之间形成角。随着翻页过程，这个角不断变化。折扇的展开折扇从完全合拢到完全展开，形成了从小到大的角。折扇的每个褶皱处都是一个角。生活中的角无处不在，我们可以通过观察日常物品的运动或形状来发现它们。角的概念帮助我们更好地理解和描述周围的世界。实践活动请同学们在课堂上环顾四周，找出至少三个含有角的物品，并在笔记本上画出这些物品中的角，标明顶点和两条边。

角的分类介绍锐角小于直角的角称为锐角。锐角就像稍微张开的嘴巴，张开程度较小。直角等于90度的角称为直角。直角就像正好张开的嘴巴，不大不小，刚刚好。钝角大于直角但小于平角的角称为钝角。钝角就像大大张开的嘴巴，张开程度较大。生活中的角分类例