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研究报告

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数字化转型中高校首席数据官工作机制及其构建研究——基于Z校的案例

一、引言

1.研究背景与意义

(1)随着信息技术的飞速发展，数字化转型已成为全球经济发展的新趋势。在我国，数字化转型被上升为国家战略，各行业都在积极推进数字化转型，以期提升竞争力、优化资源配置。高校作为人才培养和科技创新的重要基地，面临着前所未有的机遇与挑战。数字化转型为高校提供了新的发展路径，但同时也带来了诸多挑战。例如，高校需要应对数据安全、隐私保护、数据质量等问题，以及如何有效地整合和管理大量数据资源等。在此背景下，研究高校首席数据官（CDO）工作机制及其构建具有重要的理论和实践意义。

(2)近年来，我国高校在数字化转型方面取得了一定的进展，但整体上还存在一些问题。例如，部分高校数字化转型意识不强，缺乏专业的数据人才和管理机制；一些高校的数据资源未能得到有效整合和应用，数据价值未得到充分挖掘。首席数据官作为推动高校数字化转型的关键角色，其工作机制的构建与完善对于提升高校数据治理能力和数字化水平具有重要意义。据《中国高校CDO研究报告》显示，截至2022年底，我国已超过100所高校设立了首席数据官岗位，但仅有少数高校建立了较为完善的CDO工作机制。

(3)CDO工作机制的构建有助于高校实现以下几个方面的目标：一是提高数据治理水平，确保数据质量和安全性；二是加强数据资源整合与共享，促进跨部门、跨学科的数据合作；三是提升数据应用能力，推动数据驱动决策，提高教育教学和管理效率；四是增强高校核心竞争力，促进高校在数字化转型中的创新与发展。以清华大学为例，自2018年设立首席数据官以来，学校在数据治理、数据应用、数据服务等方面取得了显著成效，为高校数字化转型提供了有益的借鉴。此外，一些国外高校如斯坦福大学、麻省理工学院等在CDO工作机制构建方面也积累了丰富的经验，值得我国高校学习借鉴。

2.国内外研究现状

(1)在国际上，首席数据官（CDO）角色最早出现在金融、电信等大型企业中，随着大数据时代的到来，CDO在各个行业的应用越来越广泛。据Gartner报告，截至2020年，全球范围内已有超过80%的大型企业设立了CDO职位。国外高校对CDO的研究主要集中在CDO的职责定位、组织架构、能力要求等方面。例如，斯坦福大学在2016年成立了首席数据官办公室，负责全校数据战略、数据治理和数据创新工作。该机构在数据治理、数据共享和数据安全等方面取得了显著成果，为其他高校提供了宝贵的经验。此外，麻省理工学院、加州大学伯克利分校等知名高校也设立了CDO职位，并开展了相关研究。

(2)在国内，CDO角色在高校的应用起步较晚，但近年来发展迅速。据《中国高校CDO研究报告》显示，2017年至2022年间，我国高校CDO岗位数量从不到10个增长到超过100个。国内研究主要集中在CDO的角色定位、职责边界、工作机制等方面。例如，清华大学在2018年设立首席数据官，并建立了较为完善的CDO工作机制，包括数据治理、数据服务、数据安全等。该机制在提升学校数据治理能力、促进数据资源共享等方面发挥了重要作用。同时，北京大学、复旦大学等高校也纷纷设立CDO职位，并开展了相关研究。此外，国内一些知名研究机构如中国科学院、中国工程院等也参与了CDO相关研究，为高校数字化转型提供了理论支持。

(3)在国内外研究现状中，关于CDO工作机制的研究主要集中在以下几个方面：一是CDO的职责定位，包括数据战略规划、数据治理、数据安全等；二是CDO的组织架构，如独立部门、跨部门合作等；三是CDO的能力要求，包括数据分析、数据治理、项目管理等。此外，国内外学者还关注了CDO在高校数字化转型中的角色、CDO与高校其他管理层的协同机制等问题。例如，美国学者在《JournalofInformationTechnology》上发表的《TheroleoftheChiefDataOfficerinhighereducation》一文中，对CDO在高校中的角色进行了深入研究。国内学者在《中国教育信息化》等期刊上发表了多篇关于高校CDO机制构建的文章，为我国高校数字化转型提供了有益参考。然而，目前国内外关于CDO工作机制的研究仍存在一定的局限性，如缺乏对CDO工作绩效的评估方法、CDO与其他管理层的协同机制等问题的深入研究。

3.研究内容与方法

(1)本研究旨在探讨数字化转型中高校首席数据官（CDO）工作机制及其构建，主要研究内容包括：首先，分析CDO在高校数字化转型的角色与职责，明确CDO在高校数据治理、数据应用、数据安全等方面的作用；其次，研究国内外高校CDO工作机制的构建经验，总结CDO工作机制的关键要素和实施路径；再次，以Z校为例，分析其CDO工作机制的构建过程