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小学语文古诗文教学说课稿设计策略

1.教学理念与原则

理念

具体表现

学生中心

以学生的生活经验、兴趣为切入点，鼓励主动探究、合作交流。

情境化教学

通过情境创设、情感共鸣让诗句自然融入学生的情感世界。

层次递进

从认知→欣赏→创作→应用，层层深入。

过程导向

强调“说—读—思—写—评”的完整学习过程。

多元评价

口头表达、作品创作、情感体验等多维度评价。

2.教材分析

维度

内容

文本特征

语言简练、意象鲜明、情感真挚；常用象征手法（如“明月”“繁星”）。

知识点

古代生活常识、自然景物、季节节气、情感表达方法。

情感取向

表达思乡、感受自然、追求美好等普遍情感。

教学难点

①体会诗句背后的深层情感；②理解古代词句的现代意义；③培养审美情感和创新意识。

教学重点

①正确朗读、抑扬顿挫；②理解诗意、抓住核心意象；③通过仿写、续写体验创作乐趣。

3.教学目标（认知·情感·技能）

目标层次

具体目标

认知

1.能背诵并准确朗读所学古诗；2.能辨析诗句的意象与情感；3.了解诗词的历史背景与作者生平。

情感

1.体会诗句所蕴含的情感，增进对美好事物的感受；2.产生热爱祖国自然景观的情怀。

技能

1.能用自己的语言概括诗意；2.能在口头或书面形式中进行情感表达；3.能进行简短的创作（如续写、仿写）。

4.教学策略总体框架

→→→→→→

4.1情境导入

情境化情境：播放轻音乐或朗读与诗句情境相符的短句（如“夜色宁静，思念在心”），引发学生联想。

提问切入：“你曾几次在月光下思考过什么？”让学生自由发言，引出古诗背景。

4.2朗读感受

分层朗读：师生合作朗读，师读示范，生伴读；随后学生自由朗读，注重抑扬顿挫。

情感配音：让学生用不同情感（惊讶、惆怅、欣喜）朗读同一句诗，感受情感变化。

4.3意象探究

意象卡片：准备意象卡（如“月”“星”“窗”“床”），学生小组讨论诗句中的意象与现实生活的关联。

思维导图：在黑板上绘制思维导图，标注“画面—情感—主题”。帮助学生把抽象意象具象化。

4.4情感共鸣

情感映射：引导学生写下“我最喜欢的季节/最记忆中的夜晚”，对号入座，找到诗句与个人情感的对应点。

角色扮演：让学生扮演诗中人物（如“床前明月光”），现场演绎，体会人物心理。

4.5创作实践

仿写练习：以《小池》为例，让学生写出自己观察到的“小池子”。

续写游戏：给出诗句的开头，学生续写后续句子，锻炼想象力。

合作配诗：两人一组，分别创作一句与原诗意相呼应的现代短句，进行朗读交流。

4.6展示评析

小组展示：每组展示朗读、情境演绎或创作成果，邀请全班点评。

教师点评：从朗读规范、情感表达、意象抓取等三个维度给出肯定与建议。

4.7巩固巩固

卡片复习：制作简易卡片，正面写诗句，背面写意象+情感关键词，学生抽卡朗读并解释。

小测验：口头提问，学生快速回答诗句出处或情感含义，形成即时反馈。

5.详细教学流程（示例）

环节

时间

教师活动

学生活动

目的

1.情境导入

5′

播放柔和月光音乐，配合灯光暗示夜晚。提问：“在月光下你会想起什么？”

举手发言，分享感受

引发情感共鸣，铺垫导入

2.初步朗读

8′

示范朗读，标注停顿、重音。指导学生跟读。

跟读、模仿停顿

规范朗读，感受诗句韵律

3.意象卡探究

10′

发放意象卡（月、光、思、乡），组内讨论并记录关联。

小组讨论、记录在黑板上

把抽象意象具体化，理解画面

4.情感共鸣写作

8′

引导学生写“我今夜在想什么”。展示范例。

个人写作，交流分享

将诗情与个人情感对接

5.创作实践（续写）

7′

给出开头：“床前明月光，疑是地上霜”。让学生续写两句。

续写并朗读

练习创新，体会诗意延伸

6.小组展示评议

5′

组织展示，邀请全班点评。

展示朗读、解释

练习表达，接受反馈

7.巩固复习

2′

抽卡朗读，快速提问。

回答卡片内容

记忆巩固，检测掌握情况

6.教学资源与技术手段

资源

用途

多媒体播放器

播放音乐、朗读音频，营造情境。

意象卡/思维导图

直观呈现诗句意象，帮助学生结构化思考。

课堂互动平台（如钉钉、腾讯课堂）

实时投票、抢答，提升参与度。

学生作品展示墙

将朗读录音、创作稿件展示，增强成就感。

线上资源（古诗词朗诵视频）

参考专业朗读，学习语调技巧。

7.评价与反思

评价维度

具体方式

过程性评价

观察学生朗读、提问、合作的参与度；记录课堂互动表现。

结果性评价

课堂小测、作品评分（内容、情感表达、语言规范）。

自我评价

课堂结束后，学生填写“我学会了……”的学习日志。

教师反思

课后写教学日志，记录：①目标达成度②学生困难点③教学策略优化方向。

8.延伸与作业设计

课外阅读

推荐《唐诗三百首