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《就任北京大学校长之演说》课堂教学实录

课题名称：《就任北京大学校长之演说》深度研习

授课年级：高中二年级

课时安排：一课时（45分钟）

授课教师：[虚拟]李明远

授课班级：高二（3）班

一、教学目标

1.知识与技能：理解蔡元培校长演说的主要观点及其内在逻辑；掌握演讲词的基本特点及本文的语言风格；学习通过关键语句把握文章主旨的阅读方法。

2.过程与方法：通过诵读、讨论、问题探究等方式，引导学生主动思考；结合历史背景，理解文本的针对性和现实意义。

3.情感态度与价值观：体会蔡元培先生的教育理想与家国情怀；思考自身的学习目的与人生追求，培养正确的价值观和道德情操。

二、教学重难点

*重点：理解蔡元培对青年学生提出的“抱定宗旨”“砥砺德行”“敬爱师友”三大期望的内涵及其重要性。

*难点：认识蔡元培这篇演说在当时的时代背景下所具有的思想启蒙作用和深远影响；体会演说词庄重恳切、言简意赅的语言特色，并理解其强大的说服力。

三、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

师：（面带微笑，语气亲切）同学们，我们常说“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。对于中国的大学，我们心中总有一所标杆性的学府，它承载了无数青年的梦想与期望。大家想到了哪所大学？

生：（异口同声，略带兴奋）北京大学！

师：没错，就是北京大学。它不仅是中国近代第一所国立综合性大学，更因其深厚的文化底蕴和自由的学术氛围而闻名。那么，大家知道，在北大的百年校史上，有一位校长，他的到来，为北大带来了根本性的变革，奠定了北大的精神基石。他是谁呢？

生：（部分学生举手）蔡元培先生！

师：非常好！正是蔡元培先生。1917年，蔡元培先生就任北京大学校长，发表了这篇著名的演说。这篇演说，不仅为当时的北大学子指明了方向，更成为了中国近代教育史上的一篇重要文献。今天，我们就一同走进这篇演说，去聆听一位教育家对青年学子的殷切期望。

（二）新课讲授（约30分钟）

师：首先，请大家自由朗读课文，注意字音和节奏，同时思考：蔡元培先生在这篇演说中，主要对北大学子提出了哪些期望？（学生自由朗读，教师巡视）

师：好，朗读时间到。哪位同学能概括一下，蔡元培先生对青年学生提出了哪几点主要期望？

生1：我觉得主要有三点：一是抱定宗旨，二是砥砺德行，三是敬爱师友。

师：概括得非常准确！这正是蔡元培先生演讲的核心内容。（板书：抱定宗旨、砥砺德行、敬爱师友）接下来，我们就逐一深入探讨这三个方面。

师：我们先看第一点，“抱定宗旨”。蔡元培先生认为，大学的宗旨是什么？如果宗旨不正，会有什么危害？请同学们快速浏览课文相关段落，找到关键语句。

生2：大学的宗旨是“研究高深学问”。如果宗旨不正，学生就会“放荡冶游”“敷衍塞责”，把大学当成升官发财的阶梯。

师：说得很好。蔡元培先生为什么要特别强调这一点？当时的北大存在什么问题吗？

生3：我从课下注释了解到，当时北大有些学生学习态度不端正，把来北大上学当成是获取文凭、将来找个好工作的手段，而不是真正为了研究学问。

师：是的。那个年代，社会上弥漫着一股功利主义的风气，北大也未能免俗。所以蔡元培先生首先就提出要“抱定宗旨”，他希望学生能明确学习的目的，是为了“求学而来”，为了追求真理和知识，而不是为了“做官发财”。他甚至尖锐地指出，若只为做官发财而来，“宗旨既乖，趋向自异”，这样的人，“平时则放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡”，最终会“误己误人”。这番话，在当时可谓振聋发聩啊！

师：那么，在蔡元培先生看来，“抱定宗旨”具体应该怎么做？

生4：要“入法科者，非为做官；入商科者，非为致富。宗旨既定，自趋正轨。诸君肄业于此，或三年，或四年，时间不为不多，苟能爱惜分阴，孜孜求学，则其造诣，容有底止。”

师：非常好。他希望学生能珍惜宝贵的学习时间，潜心研究，追求学业上的“造诣”。这对于我们今天的学习，有没有启示呢？大家有没有思考过，我们来到学校，究竟是为了什么？仅仅是为了应付考试，拿到毕业证吗？（稍作停顿，引导学生思考）我想，蔡元培先生的“抱定宗旨”，对我们而言，就是要明确学习的内在驱动力，培养对知识的热爱和探索精神，而不是仅仅追求外在的功利目标。

师：接下来，我们看第二点，“砥砺德行”。蔡元培先生为什么把“砥砺德行”看得如此重要？

生5：因为当时“风俗日偷，道德沦丧”，他担心学生“行检不修，放荡不羁”，会影响到国家的前途。

师：是的。他看到“方今风俗日偷，道德沦丧，北京社会，尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是”。在这样的社会环境下，如果学生不能洁身自好，就很容易“流于卑劣昏浊”。所以他强调“砥砺德行”，希望学生能“束身自爱”，成为“卓然自立”的君子，以“力矫颓俗”。他认为“诸君为大学学生，地位甚高，肩此重任，责无旁贷”。这里体现了他对