2026《STSE（科学、技术、社会、环境）视阈下高中物理“交变电流的特点”教学设计案例》4000字.docx

STSE（科学、技术、社会、环境）视阈下高中物理“交变电流的特点”教学设计案例

【主要环节设计思路】

知识点

STSE素材

情境教学类型

设计思路

直流电流和交变电流

社会（S）

直流电源使用时区分正负极，生活中插座、用电器使用时无需区分。

生活情境

通过社会（S）中与学生的经历密切关联生活经验，开展生活情境教学来激发学生的学习兴趣，培养观察记忆能力。

科学(S)

将发光二极管分别并联后与电扇串连，形成闭合回路后，转动风扇页片。

实验情境

通过科学实验(S)，培养学生对现象的观察水平和科学论证的能力。

科学(S)

技术(T)

交流电与直流电之争。

物理学史情境

介绍特斯拉与爱迪生之间有关于交