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- 2026-02-03 发布于河南
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2026年超星尔雅学习通《社会心理学》章节测试
第一部分单选题(100题)
1、当发生紧急事件时，在场旁观者越多，个体出手相助的可能性反而越低，这种现象被称为？
A.责任分散效应
B.旁观者效应
C.社会促进效应
D.群体极化效应
【答案】：B
解析：本题考察亲社会行为的影响因素。旁观者效应是指在紧急情境中，在场人数增加会降低个体助人行为发生的概率，核心原因是“责任分散”（每个人认为他人会承担责任）。A项“责任分散效应”是旁观者效应的内在机制，而非现象本身；C项社会促进效应指他人在场提升个体表现，D项群体极化效应指群体决策更极端，均与题意无关。
2、在群体决策中，成员为了维护群体和谐与一致性，往往压制不同意见，导致决策质量下降，这种现象被称为？
A.群体思维
B.群体极化
C.社会助长
D.社会懈怠
【答案】：A
解析：本题考察群体心理中的群体思维概念。群体思维是指群体在决策时追求一致性，压制不同意见，导致个体思维效率降低、决策失误的现象，题干描述符合群体思维的定义，故A正确。B项群体极化强调群体决策比个体更极端（如保守变更保守，冒险变更冒险）；C项社会助长是他人在场促进个体完成简单或熟练任务；D项社会懈怠是群体中个体努力程度降低（“三个和尚没水喝”）。
3、当个体的行为与原有态度不一致时，会产生心理上的不适感，这种理论解释态度改变的机制是？
A.认知失调理论
B.平衡理论
C.社会判断理论
D.精细加工可能性模型
【答案】：A
解析：本题考察态度形成与改变的理论。A选项“认知失调理论”（费斯廷格提出）的核心是：当个体认知（态度）与行为不一致时，会产生认知失调感，促使个体通过改变态度或行为来恢复心理平衡，符合题干描述。B选项“平衡理论”（海德提出）关注人际关系中的认知一致性（如P-O-X模型）；C选项“社会判断理论”强调态度改变的可能性与个体对信息的自我卷入程度相关；D选项“精细加工可能性模型”（ELM模型）区分中心路径（理性论证）和边缘路径（情感/权威暗示）的说服效果，均不符合题意。
4、当小明考试不及格时，同学普遍认为他‘学习不努力’，而忽略其近期生病请假的外部原因，这种现象属于？
A.基本归因错误（高估内部特质，低估情境因素）
B.行动者-观察者效应（行动者高估情境，观察者高估特质）
C.自我服务偏差（将成功归因自身，失败归因外部）
D.归因偏差中的防御性归因（保护自尊的归因倾向）
【答案】：A
解析：本题考察归因偏差中的基本归因错误。基本归因错误指人们解释他人行为时，倾向于高估内部特质（如能力、性格），低估外部情境（如运气、机会）的影响，题干中同学忽略“生病”（情境），高估“学习不努力”（内部特质），符合基本归因错误的定义，故A正确。B选项行动者-观察者效应强调“行动者”与“观察者”的视角差异（如自己失败归因情境，他人失败归因自己），与题干“同学评价小明”的观察者视角无关；C选项自我服务偏差针对自身而非他人；D选项防御性归因强调保护自尊（如失败归因外部），但题干未体现“保护自尊”动机，故均错误。
5、社会交换理论的核心观点是？
A.人际交往是个体基于成本-收益评估的理性交换过程
B.社会行为受社会规范和角色期待的约束
C.群体凝聚力取决于成员间的情感联结强度
D.态度形成基于个体对社会环境的观察与模仿
【答案】：A
解析：本题考察社会交换理论的核心主张。社会交换理论（霍曼斯）认为人际交往是一种理性资源交换过程，个体通过评估行为的成本（如时间、情感付出）与收益（如物质回报、社会认可）来决定互动模式，核心是“成本-收益平衡”。B选项是社会规范理论（强调规范约束）；C选项是社会凝聚力理论（情感联结是凝聚力基础）；D选项是社会学习理论（通过观察模仿形成态度），均不符合交换理论核心。
6、社会认知中的“图式”主要指的是？
A.个体对特定社会对象（如人、群体）的整体认知结构
B.个体对事件发展顺序的预期行为模式（即脚本）
C.个体对自身能力和价值的信念与评价（即自我图式）
D.个体对行为原因的推断与解释（即归因）
【答案】：A
解析：本题考察社会认知中“图式”的核心定义。图式是社会认知的基础概念，指个体关于特定社会对象（如人、群体、事件）的知识组织与心理结构，是对对象整体特征的认知框架。选项B描述的是“脚本”（事件图式的一种），选项C是“自我图式”（图式的特殊类型，仅针对自我），选项D是“归因”（社会认知的另一概念，关注行为原因推断），均为干扰项。正确答案为A。
7、当群体成员在讨论过程中，原本存在的不同意见经过互动后，逐渐趋向于更加极端的方向，这种现象被称为？
A.群体极化
B.群体思维
C.社会助长
D.去个体化
【答案】：A
解析：本题考察群体心理中的群体极化现
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