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七年级美术《和平鸽》教学设计

信息概述：本课属于设计·应用学习领域，目的是通过教学让学生了解公益招贴画的设

计方法，设计要素和形式美的要求，初步掌握平面设计招贴画的一般规则。

本课概述：

本课属于设计·应用学习领域，目的是通过教学让学生了解公益招贴画的设计方法，

设计要素和形式美的要求，初步掌握平面设计招贴画的一般规则。

招贴画是现代平面设计的一种表现形式，集中反映了现代文明的一个层面。公益招

贴是其中-种，本课以公益招贴为教学内容，加强学生对人类与发展的思考，激发学生

关爱生活的。

在教学设计中将本单元教学分为两。第一以和平为，联系实事，用带

给人．类的，激发学生对和平生活的热爱，并思索如何表达自己热爱和对的感

情，从而引入和平鸽这一标志性形象。通过欣赏描绘和平鸽的绘画或其他形式的作品，

启发学生思考还可以怎样表现和平题材，展示和平题材招贴画，注意图形选材和表达之

间的必然联系，学生分析构图与表现、形式美感的联系，具体观察图形大小、位置、

色彩的处理，并尝试改变招贴画图形的位置形状、大小或颜色，创造新的画面，体会构图的

。最后合作完成一幅表现和平的招贴画。

第二在第一学习的基础上，讨论生活中还有哪些值得关注的问题，并鼓励学生

根据谈创意，培养良好的设计思维方法，收集文字图形资料，组合筛选，提炼加工，并

用简单可行的方法制作完成，如剪贴等。展示优秀简洁的招贴画，让学生进一步体会图形大

小位置、色彩处理与立意的关系，明确招贴画的设计要领。

教学目标：

1．目标：培养学生关注生活，热爱生命的，加强学生对人类与发展的思

考。

2．技能目标：

了解公益招贴画的社会意义和审美价值以及招贴画的设计方法、设计要素、形式美要求；

培养学生良好的设计思维方式，促进设计意识的形成；学生能用简洁的造型语言设计招

贴，初步学会合理控制画面的构图及色彩等知识。

3．过程与方法目标：学生在参与过程中学会与人合作，与人交流，并在此过程中掌握

表现的方法与技能。

教学设计：

第一

一、教学准备：

1．(CAI课件)片段、和平鸽资料、表现和平的招贴画、图形移

动面板。

2．学具准备：剪刀、胶水、彩色纸等。

二、教学重点：招贴画图形的选择与构图。

三、教学难点：招贴画中图形大小位置的处理与的关系。

四、教学过程：

1．导入：感受给人类带来的，激发学生对和平生活的热爱之情。

(CAI：场景及带来的)

2．讨论：用何种方式表达自己热爱和平的。

(自由自己的观点，学生用正当的方式表达自己的)

3．欣赏：毕加索的《和平鸽》、《和平之人》；介绍画家毕加索。

4．展示介绍招贴画。

招贴画又称宣传画或画，要求运用独特的形式在较短时间和一定空间距离内，

产生清晰的视觉信息，传达特定的。

5．讨论几幅招贴画的与选材的关系。

讨论：画面有些什么形象，它们在表现方式上有什么共同的特点，传达了怎样的?

想想可采用什么方式制作更简便。(剪贴)

活动一：尝试改变招贴画的图形大小位置，创造新的画面。

将剪好的图形在底版上移动，体会不同构图的视觉感受。

观察：毕加索《和平鸽》、《和平之人》；田中一光的《和平》及吕锦源的《和平》四幅

作品，与形象的选择有什么相同之处和不同之处。

体会：与选材的关系。

和平鸽是世界和平的标志性形象，人们用它表达自己对和平发展的美好愿望。

思考、讨论：还有什么可以表现和平?橄榄枝、等。

如何用剪贴的方式创作和平的招贴画?

6．活动二：分组剪出与和平有关的图形，合作拼贴表达和平的招贴画(合

作拼贴板的及学生合作学习时的场景)。

(CAI循