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  • 2026-02-03 发布于山东
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2026/01/03

班会:畅谈生活,激发思维的火花

汇报人:xxx

CONTENTS

目录

01

班会概况

02

畅谈生活话题

03

思维激发方式

04

班会意义与后续展望

班会概况

01

班会主题介绍

主题内涵解析

畅谈生活旨在引导同学分享日常点滴,如学习困惑、兴趣爱好;激发思维则通过话题碰撞,像辩论线上社交利弊,点燃创新思考。

设计灵感来源

参考复旦大学围炉夜话活动形式,结合我校往期班会生活分享会反馈,将自由交流与思维挑战环节融合,增强互动性与启发性。

预期达成目标

通过主题班会,预计85%同学能主动发言,产生至少3个具有班级特色的创意点子,如校园生活vlog大赛等实践方案。

参与人员说明

班级全体成员

本次班会覆盖全班45名同学,包括32名走读生和13名住校生,确保每位同学都有机会参与话题讨论。

特邀嘉宾

邀请了语文王老师和心理辅导李老师作为嘉宾,他们将结合教学经验引导同学们深入思考生活中的问题。

畅谈生活话题

02

家庭生活趣事分享

宠物的神操作

邻居家的金毛犬会趁主人不备,偷偷把袜子藏进沙发缝,被发现时还歪头装无辜,逗得全家笑不停。

厨房历险记

弟弟学煎蛋时误把糖当盐放,煎出的甜蛋让妈妈尝后直皱眉,却意外成了全家难忘的搞笑回忆。

校园生活经历交流

社团活动成长记

加入辩论社的李明,通过每周3次的模拟辩论训练,在市级大学生辩论赛中带领团队获得亚军,逻辑表达能力显著提升。

宿舍文化趣事谈

302宿舍“每月美食日”活动,成员轮流展示家乡菜,如四川室友做的麻婆豆腐、东北室友的锅包肉,增进了地域文化理解。

实习实践初体验

金融专业张同学在银行实习期间,参与整理200+客户资料,协助完成季度理财报告,将课堂知识转化为实操技能。

社会生活现象探讨

短视频社交热潮

数据显示,2023年我国短视频用户超10亿,年轻人日均刷短视频2.5小时,如抖音“淄博烧烤”话题播放量破百亿带动地方经济。

共享经济新形态

共享单车、充电宝等共享服务覆盖全国90%以上城市,某平台数据显示,北京日均单车骑行量达800万人次,解决“最后一公里”难题。

宠物经济崛起

2023年中国宠物市场规模突破3000亿元,年轻人养宠成趋势,某宠物用品品牌推出智能喂食器,月销量超10万台。

个人兴趣爱好畅谈

阅读分享

班里小王每周读1本推理小说,常分享《白夜行》中的情节设计,带动5名同学加入读书小组。

运动打卡

小李坚持每天跳绳300下,周末组织篮球友谊赛,半年内带动12名同学养成运动习惯。

手工创作

小张擅长黏土手办制作,曾复刻动漫角色初音未来,其作品在校园艺术节获手工类一等奖。

思维激发方式

03

经典案例分析引导

01

头脑风暴法:苹果公司创意会议

苹果公司早期新品研发时,团队围坐白板前自由发言,不批判任何想法,曾因此诞生iPhone多点触控交互设计。

02

六顶思考帽:英国议会辩论改革

英国议会引入六顶思考帽法则,蓝帽控流程、白帽列数据,使脱欧协议辩论效率提升40%,减少无效争执。

03

类比迁移法:仿生学设计案例

日本新干线列车借鉴翠鸟喙部流线型,将时速300公里时噪音从75分贝降至60分贝,获国际设计大奖。

小组头脑风暴活动

主题引导式风暴

围绕校园节约小妙招主题,每组发放便利贴,5分钟内写下至少8个创意,如某班级曾用此法收集到旧书漂流角等23个可行方案。

逆向思维碰撞

设定如何让校园浪费现象增加的反向议题,通过讨论漏洞反向推导解决方案,参考某企业用此法提升产品安全性的经典案例。

联想接龙挑战

从水杯开始,每人10秒内说出关联物品并阐述用途,某创新工作坊通过该形式曾在10分钟内产出56个跨界创意。

创新游戏启发思维

词语联想接龙

以“生活”为起点,每人5秒内接一个相关词,如“生活→阳光→旅行→相机”,最后统计链条长度,激发联想速度。

故事拼图共创

将班级分为4组,每组随机抽取“太空”“钥匙”“老人”等元素,20分钟内合作编一个完整故事,培养跨界整合能力。

逆向问题挑战

提出“如何让书包变重”等逆向问题,小组讨论10分钟后分享3个创意方案,如“内置可拆卸沙袋”“安装太阳能充电板”。

专家观点学习借鉴

六顶思考帽法实践

英国学者德博诺提出的六顶思考帽法,通过白、红、黑、黄、绿、蓝六种思维角色,如团队讨论时轮流戴帽,可有效避免片面思考。

头脑风暴四原则应用

奥斯本提出头脑风暴四原则:自由畅想、延迟评判、追求数量、结合改善,某班级用此讨论环保方案,1小时产出50+创意。

班会意义与后续展望

04

班会收获总结

生活经验交流成果

同学分享了时间管理技巧,如用番茄工作法提升效率,有同学尝试后作业完成时间缩短20%。

思维碰撞启发创新

讨论环保主题时,小组结合校园实际,提出旧

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