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高考古诗文知识点押题与习题合集

高考古诗文阅读，向来是检验考生语文素养与文化积淀的重要阵地。其分值占比可观，考查内容细致入微，既要求对课内知识的扎实掌握，也强调对课外文本的迁移理解能力。本文旨在梳理近年高考古诗文考查的核心知识点，结合命题趋势进行适度前瞻，并辅以典型习题与深度解析，希望能为同学们的冲刺备考提供切实助力。

一、核心知识点梳理与前瞻

高考古诗文考查，无外乎文言文阅读与古代诗歌鉴赏两大块。看似纷繁复杂，实则有章可循。

（一）文言文阅读：夯实基础，洞察文意

1.常见实词：一词多义、古今异义、通假字、词类活用（名作动、名做状、形作动、使动、意动等）是文言文阅读的“拦路虎”，也是历年考查的重中之重。复习时，应以课本为纲，将出现频率高的实词意义与用法系统归纳，并通过课外阅读加以巩固。特别注意那些在现代汉语中已不多见，但在古文中却十分活跃的义项。

*押题角度：从史传文、诸子散文中选取典型例句，考查实词在具体语境中的含义与活用类型。尤其关注那些“古今异义”现象，其考查频率居高不下。

2.常见虚词：《考试大纲》明确要求掌握的虚词数量有限，但用法灵活多变。“之、其、以、于、而、则、乃、且、若、所、为、焉”等是考查热点。重点理解其在不同语境下的指代、修饰、连接、假设、因果等关系。

*押题角度：往往通过比较两个句子中相同虚词的意义和用法是否相同来设题。备考时，需对虚词的常见用法进行归类整理，结合语境辨析。

3.特殊句式：判断句、被动句、倒装句（宾语前置、状语后置、定语后置、主谓倒装）、省略句是文言文的特殊语法现象。能否准确辨识这些句式，直接影响对文意的理解。

*押题角度：翻译题是考查特殊句式最直接的方式，选择题中也常涉及对句式特点的判断。复习时，要能准确识别标志，并掌握其翻译方法。

4.筛选信息与概括分析：这是对考生阅读理解能力的综合考查。题目通常要求考生从文中找出符合题干要求的信息（如表现人物某一品质的言行），或对原文有关内容进行分析和概括，判断其正误。

*押题角度：选项设置常以“张冠李戴”“无中生有”“曲解文意”“以偏概全”等方式设误。解题时需将选项与原文仔细比对，关注时间、地点、人物、事件的对应关系。

5.翻译：这是文言文考查的“压轴戏”，要求“信、达、雅”。既要准确理解关键词语，又要理顺句式，使译文通顺规范。

*押题角度：选取包含重要实词、虚词、特殊句式的句子进行翻译。得分点往往就落在这些关键词和特殊语法现象上。

（二）古代诗歌鉴赏：体悟意境，把握主旨

1.形象：包括人物形象、景物形象、事物形象。鉴赏形象，需把握其特征，分析其象征意义或作者寄托的情感。

*押题角度：提问方式多为“诗中塑造了怎样的XX形象？”“请简要分析诗中XX意象的作用。”

2.语言：考查炼字、炼句，语言风格（如清新自然、雄浑壮阔、沉郁顿挫、婉约细腻等）。

*押题角度：“某字（词）是全诗的关键，你同意这种说法吗？请说明理由。”或“这首诗在语言上有何特色？”

3.表达技巧：包括修辞手法（比喻、拟人、夸张、借代、对偶、排比、设问、反问等）、表现手法（对比、衬托、象征、用典、虚实结合、动静结合、情景交融、托物言志等）。

*押题角度：“这首诗运用了怎样的表达技巧？有何效果？”这是诗歌鉴赏的高频考点，需要准确判断并结合诗句具体分析。

4.思想情感：理解诗歌所蕴含的作者情感，如喜怒哀乐、忧国忧民、建功立业、思乡怀人、恬淡闲适等。

*押题角度：“这首诗表达了诗人怎样的思想感情？”情感往往是诗歌的灵魂，需结合标题、注释、意象、关键词综合把握。

二、押题精练与解析

（一）文言文阅读

阅读下面的文言文，完成1-4题。

（此处省略一段文言文材料，建议选取一段____字左右的史传类文本，人物事迹相对完整，包含若干常见实词、虚词和特殊句式。例如：）

李将军广者，陇西成纪人也。其先曰李信，秦时为将，逐得燕太子丹者也。广家世世受射。孝文帝十四年，匈奴大入萧关，而广以良家子从军击胡，用善骑射，杀首虏多，为汉中郎。广从弟李蔡亦为郎，皆为武骑常侍，秩八百石。尝从行，有所冲陷折关及格猛兽，而文帝曰：“惜乎，子不遇时！如令子当高帝时，万户侯岂足道哉！”

（节选自《史记·李将军列传》）

1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）

A.广家世世受射受：传授

B.匈奴大入萧关，而广以良家子从军击胡击：攻打

C.用善骑射，杀首虏多，为汉中郎为：担任

D.尝从行，有所冲陷折关及格猛兽尝：曾经

*答案：A

*解析：“受”在此处应为“学习，接受”之意，而非“传授”。“世世受射”意为“世代学习射箭”。此题为考查实词的一词多义。