初中化学教案第一节燃烧和灭火.pdfVIP

第一节燃烧和灭火

景范中学阮明

［设计思想］

课堂设计思路是：

一、引导学生回忆有的知识，帮助学生在新的情景中呈现旧知识，让学生在科学探究的过程中感悟科学

方法，将新知识融入学生有的知识体系中，构成新的知识结构。新知识的获得过程或表现为从收集科学

事实开始过渡到得出科学结论，或表现为从己有知识到新知识的过渡。燃烧是学生在日常生活中常见的一

种化学变化。因此，根据本节特点，构建出一种“知识线”与“方法线”并进的教学模式，将知识的认识

过程与所运用的科学方法整理出一条线索，在教学过程中同时展开。其操作模式可用下图表示：

在学生在进行“科学探究”获得知识的同时实施“方法引导:以“科学方法”与“科学探究”这条主线

组织教学的操作模式可用下图表示：

二、人类社会目前面临的天灾人祸越来越多，国家对于学生在面对灾难时的应急避险措施也极为重视，每

年都要进行应急演练。因此，结合本节内容，让学生收集有关资料并展示交流，更深刻的了解一些面对火

灾的应急措施，掌握一些正确的逃生技能。同时让学生学以致月，加深对本节内容认识，同时激发学生的

学习兴趣。

教［学内容分析］

•让学生收集生活中有关燃烧的知识及面对火灾的应急避险措施。课题都以图片、漫画等比较生动的形

式呈现，以激发学生兴趣。

•整节课都以科学探究的方法引导学生掌握与燃烧、灭火有关的化学知识，联系学生口常生活经验，分

析归纳燃烧条件、灭火的原理和方法。

•通过实践，帮助学生进一步了解探究活动的过程，了解并学习实验观察、控制变量、分析比较、科学

抽象等科学方法。

•通过事实的分析归纳，帮助学生理解科学怎样帮助人类利月和控制燃烧，保证社会的可持续发展。使

学生能更准确、更科学地认识物质。

•在实验设计上进行了一些改动，虽然都是很简单的实验，但通过实验学生都能抽象提炼出燃烧的相关

结论。如：点燃火柴有哪些方法？点燃谑纸、木条、煤，比较点燃的难易。铁粉洒落在酒精灯火焰

的上方，观察其燃烧情况。对上上“烧不坏的手绢”做了改动，学生可以很轻松的分析手绢没有烧

坏的原囚。

教［学目标］

、知识与技能

①认识燃烧发生的条件；

②知道灭火的简单原理和方法：

③知道应对灾难的避险措施和逃生技能。

、过程与方法

①通过对燃烧条件、灭火原理等内容的探究，体验科学探究的一般过程：

②学会通过实险、观察、对比、分析、归纳等科学方法萩得科学知识：

③通过对燃烧条件的探究，学会运用控制变量的方法进行科学探究。

、情感态度价值观

①用唯物辨证法的观点认识燃烧的利弊双面性；

②认识燃烧对■人类生产、生活产生的重大影响；

③知道如何面对生活中的一些灾难，认识到生命可贵。

课［前准备］

一、调查与研究：

、燃烧的“功”与“过二

、面对灾难我们应该怎么办一一面对火灾时的灭火和应急自救措施。

①介绍•些防火自救常识（展示防火自救常识图片）。

②认识消防安全图标。

、看看校园里哪里有灭火器一一几种常见的灭火器及其使用范围。

二、实验准备：

学生实验：慑子、酒精灯、烧杯、剪刀、试管、洗瓶（水）、臭气瓶（两只）、试管、滤纸、火柴、小蜡

烛（支）、碳酸钠、稀盐酸、带蜡烛的小烧杯、试管夹、小石子、小木条、小煤块。

演示实验：烧杯（）、薄铜片、导管、吸耳球、酒精灯、量筒（）、坨烟钳、集气瓶（两只）、镣子（大

把）、剪刀、洗瓶（水）、滤纸、火柴、白磷、红磷、酒精、小蜡烛（支）、碳酸讷、稀盐酸、

带蜡烛的小烧杯、试管夹、小石子、小木条、小煤块、铁粉、热水瓶（热水）、手帕块（）、

液态二氧化碳灭火器,

教［学过程］

教师活动学生活动设计意图

引入：防火纸的燃烧一一引出创设情景，激发兴趣