XX医院助理全科医师培训教学管理制度.docxVIP

XX医院助理全科医师培训教学管理制度

第一章总则

第一条目的与依据

为规范我院助理全科医师培训工作，培养具备良好职业道德、扎实医学理论功底、熟练临床技能和较强基层服务能力的合格助理全科医师，依据国家及地方关于助理全科医师培训的相关政策与标准，结合我院实际，特制定本制度。

第二条定义与目标

本制度所称助理全科医师培训，是指以培养能够在基层医疗卫生机构独立承担常见病、多发病的诊疗以及基本公共卫生服务等工作任务的助理全科医师为目标的毕业后医学教育阶段。培训旨在强化全科医学理念，提升临床实践能力、团队协作能力和人文素养。

第三条适用范围

本制度适用于在我院接受助理全科医师规范化培训的全体学员（以下简称“学员”）、承担培训任务的科室及带教教师。

第四条基本原则

培训工作遵循以下原则：

（一）以人为本，德育为先，注重职业道德和人文素养培养。

（二）面向基层，需求导向，强化常见病、多发病诊疗和基本公共卫生服务能力。

（三）理论与实践相结合，以临床实践能力培养为核心。

（四）严格标准，规范管理，确保培训质量。

（五）持续改进，动态调整，适应基层卫生服务发展需求。

第二章组织管理

第五条管理架构

医院成立助理全科医师培训工作领导小组，由院领导牵头，医务科、教育科（或指定专职部门）为主要负责部门，协同相关临床科室、全科医学科及基层实践基地共同实施。

第六条部门职责

（一）医务科/教育科（或指定专职部门）：负责培训工作的统筹规划、组织协调、制度制定与修订、过程监督、考核评估、师资管理、学员管理、信息上报及对外联络等。

（二）各临床科室：在本科室主任领导下，指定教学主任和教学秘书，负责本科室培训计划的具体实施、带教安排、教学活动组织、学员出科考核及教学质量持续改进。

（三）全科医学科：作为培训核心科室，牵头组织全科医学理论与实践教学，指导基层实践，培养学员全科临床思维。

（四）基层实践基地：按照培训要求，接收学员进行基层实践轮转，安排带教，提供必要的教学条件和生活保障，做好学员在基地期间的管理与考核。

第三章培训目标与对象

第七条培训目标

通过系统化培训，使学员掌握全科医学的基本理论、基本知识和基本技能，具备对基层常见病、多发病的诊疗能力，以及开展基本公共卫生服务、健康管理、慢病管理和应急处理的初步能力，树立良好的医患沟通意识和服务理念。

第八条培训对象

（一）符合国家规定条件，志愿从事基层医疗卫生服务工作的医学毕业生。

（二）按照国家及地方卫生健康行政部门下达的培训计划招收的学员。

（三）学员需通过医院组织的资格审核及面试。

第四章培训模式与内容

第九条培训模式

采用“3+2”或国家规定的其他培训模式，以临床轮转为主，辅以理论授课、专题讲座、病例讨论、技能培训及基层实践。临床轮转涵盖内科、外科、妇产科、儿科、急诊科、全科医学科、精神科、康复科、预防保健科等相关科室。

第十条培训内容

（一）理论学习：包括全科医学基础理论、临床医学核心知识、公共卫生学、心理学、伦理学、法律法规等。

（二）临床实践：在各相关临床科室进行轮转，参与临床诊疗工作，学习常见病、多发病的诊断、鉴别诊断、治疗及转诊流程。重点强化病史采集、体格检查、病历书写、基本操作技能和临床思维能力的培养。

（三）全科医学特色培训：在全科医学科及基层实践基地，学习全科诊疗模式、健康档案建立与管理、慢性病管理、预防接种、健康教育、康复指导等。

（四）医德医风与职业素养：培养学员良好的职业道德、服务意识、责任心、沟通能力和团队协作精神。

（五）教学与科研能力初步培养：鼓励学员参与科室小讲课、病例讨论，阅读专业文献，培养初步的临床教学和科研思维。

第五章培训实施与保障

第十一条师资队伍建设

（一）建立健全师资遴选、培训、考核与激励机制。

（二）带教教师应具备良好的医德医风、扎实的专业知识、丰富的临床经验和一定的教学能力，经医院认定后上岗。

（三）定期组织带教教师培训、教学经验交流和教学方法研讨，提升带教水平。

第十二条教学活动组织

（一）各科室应根据培训大纲要求，制定详细的科室轮转计划和教学安排，明确带教教师。

（二）定期组织全院性或科室内的理论授课、教学查房、病例讨论、技能操作培训与考核、学术讲座等教学活动。

（三）鼓励采用PBL（问题导向学习）、CBL（病例导向学习）等多种教学方法，激发学员学习主动性。

第十三条教学资源保障

（一）医院为学员提供必要的学习资料、教学场地、模拟训练设备及网络学习平台。

（二）确保图书馆、电子数据库等资源对学员开放。

（三）为学员提供符合规定的生活、学习条件和福利待遇。

第十四条基层实践安排

（一）教育科（或指定专职部门）负责与基层实践基地协调，制定学员基层实践计划。

（二）基层实践基地应指定带教教师，