苏教版小学语文三年级下册《恐龙》第二课时教案.docxVIP

苏教版小学语文三年级下册《恐龙》第二课时教案

一、教学目标

1.知识与技能：

*能够熟练、有感情地朗读课文，重点品读描写恐龙特点的段落，感受语言文字的生动形象。

*理解并积累课文中的重点词语，如“庞然大物”、“望而生畏”、“展翅高飞”等，能用自己的话说说某些恐龙的特点。

*初步了解恐龙的种类、形态特点和生活习性，以及恐龙灭绝的原因，激发对古生物的好奇心和探索欲。

2.过程与方法：

*通过图文对照、小组合作探究、角色扮演等方式，引导学生主动获取信息，理解课文内容。

*学习作者抓住特点描写事物的方法，初步培养观察和想象能力。

3.情感态度与价值观：

*感受恐龙世界的神奇与有趣，培养对大自然和科学的热爱之情。

*体会文章语言的生动性，激发阅读科普文章的兴趣。

二、教学重难点

*重点：了解课文介绍的几种恐龙的形态和生活习性，感受恐龙的奇特。

*难点：理解课文中关于恐龙灭绝原因的几种推测，并体会其科学性和不确定性；学习作者抓住特点描写事物的方法。

三、教学准备

*多媒体课件（包含恐龙图片、视频资料、重点词句等）

*恐龙模型或图片卡片（雷龙、梁龙、剑龙、三角龙等）

*生字词卡片

四、教学过程

（一）复习旧知，情境导入

1.词语复习：同学们，上节课我们初步认识了神秘的恐龙，还记得这些词语朋友吗？（出示词语卡片：恐龙、化石、庞大、漫游、凶猛、神秘）指名认读，开火车读，齐读。

2.回顾课文：通过上节课的学习，我们知道了大约在两亿年以前，地球上生活着一种非常奇特的动物——（生齐：恐龙）。它们是当时地球的（生齐：霸主）。今天，我们就继续走进恐龙的世界，去细细领略它们的神奇风采。（板书课题：恐龙）

（二）精读感悟，探究恐龙奥秘

1.学习第二自然段——恐龙的“庞然大物”与“形态各异”

*自由朗读：请同学们自由朗读课文第二自然段，看看课文向我们介绍了哪些恐龙？用“○”圈出来。

*交流反馈：学生回答，教师板书：雷龙、梁龙、剑龙、三角龙。

*品读雷龙：

*出示雷龙图片，问：这是什么恐龙？课文是怎么描写它的？找出句子读一读。（“雷龙是个庞然大物……发出雷鸣般的响声。”）

*理解“庞然大物”：“庞然大物”是什么意思？（非常大的东西）课文中哪些词语具体写出了雷龙的“庞大”？（“比六头大象还要重”、“雷鸣般的响声”）

*想象朗读：如果你看到这样一个庞然大物从你身边走过，会有什么感觉？带着这种感觉读一读这句话。（指名读，评读，齐读）

*自主探究梁龙、剑龙、三角龙：

*小组合作：请同学们像学习雷龙那样，在小组内选择一种自己感兴趣的恐龙，读一读描写它的句子，讨论讨论：这种恐龙有什么特点？用课文中的词语或句子说说。

*交流分享：

*梁龙：（出示图片）谁来说说梁龙的特点？（“身体很长”、“走起路来，好像是一架移动的吊桥。”）理解“吊桥”，想象梁龙走路的样子。指导朗读，读出梁龙的长。

*剑龙：（出示图片）剑龙呢？它最引人注目的是什么？（“背上插着两排三角形的剑板”、“尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。”）“利剑”是什么样的？（锋利）这说明剑龙怎么样？（很威武，有防御能力）指导朗读，读出剑龙的威武。

*三角龙：（出示图片）三角龙的名字是怎么来的？（“脸上有三只大角”）它的角有什么特点？（“一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方，每只角都有一米长——这样的脸型，让任何动物都望而生畏。”）理解“望而生畏”（看到就害怕）。为什么会望而生畏？（角大而锋利）指导朗读，读出三角龙的令人生畏。

*小结写法：作者为了让我们清楚地了解这些恐龙的特点，用了哪些方法？（打比方、作比较）这些方法让句子变得怎么样？（更生动、形象）我们以后写作文时也可以学习运用。

2.学习第三自然段——恐龙的生活习性

*过渡：这些形态各异的恐龙，它们吃什么呢？是怎样繁殖后代的呢？请同学们默读第三自然段，找出答案。

*交流：

*食性：恐龙大多以植物为食，也有专门食肉的。（引导学生找出“大多”、“专门”，体会用词的准确性。）

*繁殖：恐龙是卵生的。（出示恐龙蛋化石图片）“卵生”是什么意思？（生蛋繁殖后代）

*朗读体会：带着对恐龙生活的好奇，齐读第三自然段。

3.学习第四自然段——恐龙的灭绝

*引发思考：恐龙曾经是地球的霸主，在地球上生活了一亿多年，可现在我们还能看到活的恐龙吗？（不能）它们怎么样了？（灭绝了）（板书：灭绝）

*品读感悟：

*自由朗读第四自然段，思考：恐龙为什么会突然消失呢？科学家们有哪些推测？用“~~~~”划出来。

*学生交流，教师板书几种主要推测（如：地壳运动、星球撞击、气候变冷等