教室里数学游戏：培养方位感与数感.pdfVIP

数学游戏

0.4在教室里

【课题名称】第4在教室里

【课型、】新授课1

【教学内容】人教版一年级上册8页--9页。

【教学目标】

1.通过多种游戏，让学生正确区体的左右，体会“几”与“第几”，理

解一一对应思想，体验立体图形的组合之妙。

2.在学生游戏的过程中，感悟到数学其实就在我们身边。

3.培养学生认真的惯。

【重点难点】

教学重点：在学生游戏的过程中，感悟到数学其实就在我们身边。

教学难点：理解一一对应思想。

【课前准备】

1.：教学课件：《七彩课堂》课件

2.学生：学具

【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

课件出示情境图：

：图上的小朋友在玩什么游戏？这些游戏我们一般会在？

预设：2个小朋友在踢毽子，3个小朋友在跳绳，小朋友一般在操场上玩这

些游戏。

：在操场上还能玩哪些游戏呢？

预设：跳格子、网鱼、投沙包……

：在操场玩累了，室里吧！教室里不能踢毽子和跳绳，但教

室里的游戏更有趣，一起来看看吧!（板书课题：在教室里）

二、交流实践、探究新知。

1.游戏一：听做动作

（1）我说你做

游戏规则：一人说指令，一人做动作，摸找身体的部位，复习左右方位知识。

（2）正话反做

游戏规则：听口令，做相反的动作。

教学提示：左右方位难度进阶，一人说举左手，另一人要由左想到右，再举

起右手。

：和同桌一组，按照游戏规则这2个游戏。

【设计意图】通过游戏，锻炼学生的肢体协调，培养学生认真和合作学

习的习惯。

2.游戏二：萝卜蹲

：听口令做动作，若干同学排成一排，以其中一人为发指令，如“我左

边第三人蹲下，我右边3个人蹲下”等，其他人做动作。

【设计意图】考察学生对“几”和“第几”的认识，在游戏过程中锻炼学生

的反应能力。

：下面我们玩一个和数字有关的游戏，先按要求数数，接着5继续数三

个数。

预设：6、7、8。

3.游戏三：抢椅子

：下面是玩抢椅子游戏，想为什么有人没坐到椅子？（课件展示教

材第9页情境图）

预设1：玩抢椅子游戏，椅子要比人少。

预设2：6把椅子，7个人，椅子比人少1，人比椅子多1。

：我们也一起这个游戏。

【设计意图】用一一对应的方法，体验人数和椅子之间的多少关系。当椅子

有空余，说明人数小于椅子数；当有人站着，说明人数大于椅子数。也可以抽象

出数的大小进行比较，比如5把椅子多于4个人，就是54或45。

4.游戏四：搭积木、拼图

：这些小朋友在玩搭积木和拼图游戏，仔细观察他们都用了那些图形，

拼搭成了什么图案？

预设1：他们用一些立体图形长方体、正方体、圆柱，拼了一辆车。

预设2：他们用平面图形正方形、长方形、三角形等拼成了一些小动物。

：这里还有很多积木和图形，我们一起玩搭积木和拼图游戏。想你

要拼什么，再开始动手拼搭，拼搭好和同桌说一说你都用到了哪些图形？

【设计意图】1.认识立体图形，学会拼组知识，同时熟练摆一摆的过程，体

会图形的滚动与不能滚动的特性及稳定的技巧，积累活动经验。2.平面图形

的拼组，运用数和数量知识，熟练掌握不同图形的名称、特点及拼成的图形等。

三、跟进练习、巩固提升。

1.课堂练习：

（1）（课堂练习第1题课件展示）