26年统编版语文六下古诗词诵读第1课时.pptxVIP

第1课时;采薇（节选）;课前导入;助学资料;《风》是周代各地的民歌，共160篇。《雅》分为《大雅》《小雅》，共105篇。《颂》分为《周颂》《鲁颂》《商颂》，共40篇。

《诗经》的句式，以四言为主，表现手法主要有“赋”“比”“兴”。;昔我往矣，杨柳依依。

今我来思，雨雪霏霏。

行道迟迟，载渴载饥。

我心伤悲，莫知我哀！;这首诗的朗读节奏参考:

昔/我往矣，杨柳/依依。

今/我来思，雨雪/霏霏。

行道/迟迟，载渴/载饥。

我心/伤悲，莫知/我哀！;采薇;昔我往矣，杨柳依依。;诗意：当初我从军出征时，只见青青杨柳，丝丝缕缕，随风摇曳。;思考：杨柳什么时候才会“依依”？;这两句写出征时的情景。春光明媚之景与士兵从军远征的现实形成对比，以乐景写哀情，衬托出士兵内心的凄凉。;春天的景色如诗如画，诗人却只写了依依的杨柳。为什么??;想一想:依依”在表达上有什么作用？;今我来思，雨雪霏霏。;今我来思，雨雪霏霏。。;今我来思，雨雪霏霏。;这两句写归来时的景致。眼前的万物肃杀之象与士兵历经战场生死后安然归来的现实形成对比，以哀景写乐情，衬托出士兵内心的欣慰。;透过苍茫的大地，我仿佛看到了大雪纷飞中，一个怀着劫后余生、归家情急、近乡情怯等复杂情感的人冒着大雪匆匆赶路的画面。;今我来思，雨雪霏霏。;行道迟迟，载渴载饥。

我心悲伤，莫知我哀！;;我心伤悲，莫知我哀。;在战争中幸存的士兵踏上返乡的路途，回忆起往昔的情形，又看到眼前的景象，不禁产生时移世易之感，因而心生悲哀。;这首诗是以谁的口吻写的？抒发了什么感情？;板书设计;本诗是戍边战士在返乡途中抒发感慨的作品。诗中描写了从军士兵的艰辛生活和思归的情怀，抒发了士兵内心痛苦、无限伤悲的感情，表达了人们对战争的不满。;送元二使安西

唐·王维;课前导入;;这首诗是王维送朋友元二去西北边疆时所作。安西是唐中央政府为统辖西域地区而设的安西都护府的简称，治所在今新疆库车附近。元二奉朝廷之命出使安西都护府，王维到渭城为他饯行，所以作了这首送别诗。;送别诗：抒发诗人离别之情的诗歌。离别之际，人们往往设酒送行，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代诗歌的一个常见主题。

《赠汪伦》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送杜少府之任蜀州》等都是送别诗。;初读感知;这首诗的前两句勾勒了一幅清新明朗的清晨雨后图，奠定了轻快、悠远而不悲伤的感情基调。朗读前两句时，语调轻快；朗读后两句时，语速放慢，重读“尽”“无故人”，读出依依不舍之情。;;;;写离别之景。“渭城”点明地点，“朝雨”点明时间和环境。“浥”字形容雨湿尘埃，“新”字形容柳色青翠，准确生动地写出了事物的特点。“柳”与“留”谐音，表达出诗人对好友的依依惜别之情。;一条街道上，路面尘土湿润，旁边有一家旅店，旅店周围有一排青翠的柳树。;;;写离别之情。诗人劝朋友再喝一杯，其中既有将离别时间再拖后一刻的小小期待，也有对朋友一路远行的关切与惦念，还带着对未知前途的一份深挚祝愿。话语平淡，感情却深挚。;将“更”字换成“饮”字好不好，为什么？;板书设计;主旨提炼;《采薇》这首诗主要写了哪些内容？;背诵《采薇》（节选）

《送元二使安西》第1课时西