2026年苏北四市高三一模语文作文范文及写作指导.pdfVIP

材料作文“干道与小道”导写及素材运用指导

文题

阅读下面的材料，根据要求写作。（苏北四市2026届高三第一次调研）

成长过程中，我们习惯走大众认可的“干道”，而真正塑造了“我”并让“我”得以

被辨认的，往往是地图上未曾标注的“小道”。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露

个人信息；不少于800字。

审题指导

这是一道思辨性材料作文题。材料聚焦成长历程中的路径选择，以“大众认可的‘干

道’”与“地图上未曾标注的‘小道’”为核心意象，构建了“群体共识”与“个体独特

性”的辩证关系，既贴近成长体验，又蕴含深刻的人生哲学思考。材料指向成长的终极命

题，即个体如何在群体规训中实现自我确证，启发考生思考两种路径对“自我成长”的不

同意义，深入挖掘“共性成长”与“个性塑造”之间的内在关联。

“大众认可的‘干道’”，象征着社会约定俗成的成长轨迹、主流价值观倡导的成功

路径，如标准化的人生轨迹、普遍认可的职业选择、常规化的生活模式等。它代表着安全、

高效、少走弯路的成长逻辑和集体认同，是群体经验的凝结，能为个体提供归属感与确定

性，满足人们对稳定与认同的基本需求。“地图上未曾标注的‘小道’”，则指向那些非

标准化的、个性化的成长经历，属于个人独有的经历与选择，可能是一次意外的兴趣探索、

一段不被理解的坚持、一场突破常规的尝试等。这些“小道”往往充满未知与挑战，却承

载着个体的真情实感、独特思考与执着追求，最终塑造了“我”的独特性，让“我”在群

体中得以被辨认。

需要说明，材料并非否定“干道”的价值，而是强调在成长过程中，不能仅局限于大

众认可的路径，更要关注那些能塑造独特自我的“小道”。当然，写作不能停留在表面，

避免仅仅用“兴趣爱好”“一次旅行”等类似的浅层例子，需要深入挖掘“小道”对自我

塑造、精神成长的深层影响。写作时需避免非黑即白的判断，既可探讨“干道”对成长的

基础作用，也可凸显“小道”对个性塑造的核心意义，更可深入分析二者的互补关系——

“干道”为“小道”提供根基，“小道”为“干道”注入个性，最终指向“在共性中坚守

个性，在探索中成就自我”的成长智慧。同时，“塑造了‘我’并让‘我’得以被辨认”

提醒考生，写作需聚焦“自我”的成长体验与思考，避免泛泛而谈，要凸显身份意识与独

特感悟。

参考立意

1.珍惜小道的馈赠

2.知干道，走小道

3.干道筑基，小道塑魂

4.于干道扎根，向小道生长

5.以干道为舟，载小道之魂

6.拒绝“批量复制”的人生

1

7.干道引方向，小道促发展

8.以干道为基，以小道绘梦

9.当干道拥挤时，小道便是生命的出口

选材小贴士：

考生写作时，可选取三类典型事例：

历史人文，徐霞客弃科举之“干道”，踏遍山川著《游记》，以“小道”成就地理学

巨擘；苏轼屡遭贬谪却开创豪放词风，于逆境“小道”中淬炼豁达人格；科学艺术，屠呦

呦突破传统药学框架，从古籍“小道”中发现青蒿素；梵高背离学院派“干道”，以扭曲

笔触绘就灵魂之光，终成后印象派巅峰。当代实践，青年创业者放弃高薪“干道”，深耕

非遗技艺或乡村教育，在冷门领域开辟价值新境。

核心要点，突出“小道”带来的认知颠覆、精神突围与自我确证，避免泛泛而谈，需

深挖个体与时代碰撞的独特印记。

推荐素材

素材一

徐霞客（1587—1641），明代地理学家、文学家，出生于江阴书香世家，自幼志在山

水。15岁应试不第后弃科举，博览群书立“朝碧海而暮苍梧”之志。1605年其父去世，

其母鼓励他远游。22岁的徐霞客踏上征途，30余年间行程万里，以日记体记录所到之处

的山川地貌、水系地质等自然现象，纠正了古人对金沙江、澜沧江等水系的诸多错误认知。

《徐霞客游记》既是地理学经典，也是文学佳作，被誉为“世间真文字、大文字、奇文

字”。徐霞客也因此被称为“千古奇人”，与马可·波罗并称“东、西方游圣”。

素材点拨

徐霞客的生涯恰是“干道”与“小道”的生动注脚。彼时科举是士人必走的“干道”，

他却因志在山水弃之，以30年孤身探幽的“小道”丈量大地。这条未被地图标注的旅途，