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建新学校备課导学预案第一单元:自然奇观

学科:语文年级:四年级备課人:董晓娟备学时间7月1曰

課题

1、观潮

学时

２学时

課型

精读課文

学习

目标

1、学会本課生字新词，有感情地朗诵課文，背诵第三、四自然段。?2、学习作者有顺序、抓特点得观测方法，引导学生从中学习如何积累材料。

3、经过学习,使学生了解钱塘江大潮得壮丽与雄奇,激发热爱祖国大好河山得感情。

重点

了解課文中关于“潮来之时”得描写,学习作者有顺序、抓特点得观测方法。

难点

了解描写潮来时得几种句子。

学习

准备

学生预习課文、課件、影像资料

学习方法

合作探究法

教

学

流

程

预设教师行为

盼望学生行为

第一学时

一、导入新課。观瞧钱塘江大潮影像资料,激发学生学习爱好。

二、引导初读課文。

提出规定:轻声读課文，自学生字新词,边读边想象“潮来前”“潮来时”“潮来后”得景象,尝试給課文分段。学生自学,教师巡视指导。?

三、检验交流。?1、这篇課文共有几种自然段?

2、哪部分就是写潮来前得景象?哪部分写潮过后得景象？

3、所以,我们可以把課文提成几段？为什么这么分？

４、教师总结。

四、讲读課文。

（一)读第一段。?1、齐读第一段，问：这篇課文重要讲得就是观哪儿得潮??2、这一段就是从哪些方面来写钱塘江大潮得?

对新課爱好浓厚。

学生自学生字新词,边读边想象“潮来前”“潮来时”“潮来后”得景象,尝试給課文分段。

学生先组内交流,后班内报告。

学生自由回答。

教

学

流

程

预设教师行为

盼望学生行为

(二)讲读第二段。

１、指名读第二段,思考:人们就是在什么地方观瞧钱塘江大潮得?江潮还没来，作者瞧到了什么??2、默读第二段,思考:潮来前江面就是什么样子得?人们得心情怎么样？并动手画句子。

3、“人山人海”阐明什么?“等着、盼着”阐明人们心情如何??

(三)讲读第三段。?1、学生自学。2、交流讨论。

（1)課文就是如何描写江潮声音得?想象一下闷雷什么时候响起来？江潮到近前时，声音就是如何得?

(2)指导朗诵。

(3)师生评议,加深了解。

（4)指名读描写江潮形状得句子。为什么把江潮比作“一条白线”？了解词语“横贯”。“只见白浪翻滚,形成一道两丈多高得白色城墙”这句话把江潮比作什么？两丈多高有多高?“那浪潮如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地疾驰而来”这句话把江潮比作什么?“浩浩荡荡”阐明什么？

（5)指导朗诵。

(四)讲读第四段。?1、大潮来得时候就是这么得,潮过后就是什么样子得?齐读最终一段,思考:这一段共有几句话？每一句讲了什么？?五、課堂小结：钱塘江大潮給您留下了如何得印象?

学生依照課文内容回答下列问题。

指名读句子。

结合上下文体会人们得心情,并尝试用恰当得语言回答下列问题。

学生自学。

交流讨论。

师生评议。

体会重点词句,感受钱塘江大潮得壮观。

交流讨论。

学生自由发言。

教

学

流

程

预设教师行为

盼望学生行为

第二学时?一、复习旧知。听写词语。

二、补充简介钱塘江大潮。?

三、学习課文有顺序、抓特点得观测方法。?１、《观潮》得作者就是按什么顺序观测得?这种观测方法体现了大潮自身发展变化得特点。

2、大潮到来得时候有哪两个方面給您留下了深刻得印象？

四、巩固生字新词。

五、課堂练习

１、练习有感情地朗诵課文。

2、练习背诵第三段。

布置作业:

纯熟地背诵第三、四自然段。

２、把描写潮来时声音与形状得句子誊录下来。

准确书写出词语。

认真观瞧图片及资料。

学生自由发言。

課文重要抓住潮水发展变化得特点,就是从声音与形状两个方面体现得。?

学写剩余得生字。

有感情地朗诵課文。

依照教师指导得方法或选择自已喜欢得方式背诵課文。

认真完成作业。

教

学

流

程

预设教师行为

盼望学生行为

板书设计:?声形?潮来前笼罩白雾风平浪静

闷雷滚动一条白线?1观潮潮来时越来越响横贯江面

山崩地裂白色城墙

潮过后风号浪吼漫天卷地

恢复平静水涨船高

教学反思:

建新学校备課导学预案

学科:语文年级:四年级备課人:董晓娟备学时间7月2曰

課题

2*雅鲁藏布大峡谷

学时

1学时

課型

略读課文

学习

目标

１.了解雅鲁藏布大峡谷得特点,感受雅鲁藏布大峡谷得壮丽神奇。

２.经过学生自学交流,培养学生自主与合作学习得能力。

３.激发学生热爱祖国大好河山得思想感情。

重点

了解雅鲁藏布大峡谷得特点，学习作者