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基于整本书阅读的初中语文名著导读教学策略研究

一、问题提出：整本书阅读在初中语文教学中的现实困境与价值重构

近年来，随着《义务教育语文课程标准》的不断深化推进，整本书阅读作为培养学生核心素养的重要路径，已被正式纳入语文课程体系的核心内容之一。尤其是在初中阶段，学生正处于语言能力发展、思维品质提升和价值观塑造的关键期，通过系统性地开展名著整本书阅读，不仅能够拓宽其文化视野，更能有效促进深度阅读习惯的养成和批判性思维的发展。然而，在实际教学过程中，整本书阅读的实施仍面临诸多现实挑战。

许多一线教师反映，尽管课标明确要求“多读书、读好书、读整本的书”，但在具体落实中