苏教版二级数学下册加法估算教学概要.pdfVIP

加法的估算

教学内容：

39——40页

教学目标：

使学生重视估计的现实应用，理解估算的方法。

教学过程：

一、出示课题

1.说说下面各数比较接近近几百

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2.揭示课题。

这节课利用这样的知识，来学习新的内容。

二、新授

1.教学例题。

(1)出示家电图：商店里有这么几样商品。

请学生们说出它们的名称以及各自的价格。

(2)提问：估计一下，买一台机和—台取暖器大约需要几百元?

指名说说自己的想法。

说明：206元接近200元，292元接近300元，200加300等于500，所以大约需要500元。

(3)提问；500元是一个准确的价格吗?

介绍：得到的500元是“大约”的价钱，所在在这里不能用等于号，而要用约等号“≈”。板

书：≈500(元)

读作：二百零六加二百九十二约等于五百元。

学生齐读。

提问：“≈”符号?它表示什么意思?能与等号相吗?为什么?

(4)指导学生写约等号，再齐读。

2.教学试一试。

(1)完成第(1)问题。

①学生用估算的方法自己去解决。

②指名说说自己估算的方法和理由。

③列出相应的算式。

(2)完成第(2)问题、第(3)问题。

先独立思考，再组织交流不同的方法。

3.小结。

当我们在进行估算时，一般先把某个数看作与它接近的整百数进行计算，所得到的结果是一个

大约的数，因此不能用等于号，而要用约等号来表示。

三、巩固练习

1.完成“想想做做”第1题．

2.完成“想想做做”第2

题．学生们独立完成。3．完成

“想想做做”第4、5题。(1)学

生们先估算，再判断。

(2)交流时，请学生们说说自己是怎样估算的。(注意书写格式)

4．完成“想想做做”第6题．

学生们独立完成．

5．完成“想想做做”第7题。

(1)明确要求，想；找出每组中最特别的数，首先找出每组中大部分数的共同特

征．(2)学生练习。

四、作业设计

1．下面各数比较接近什么数?

203≈()596≈()

508≈()306≈()

399≈()96≈()

999≈()l0l≈()

789≈（)391≈()

404≈()229≈()

2．估算下面各题的结果。