数学广角—搭配：有序思考与实践应用.pdfVIP

数学广角—搭配（一）

铅山县河口二小

教学内容：人教版二年级上册，第8单元“数学广角—搭配”教学目标：

1.学生在观察、猜测、操作的活动中，能够进行有序思考，做到不重复，不遗漏。2．感

受数学与生活的密切联系，学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问

题的大致过程。

3．在学习中感受到家乡美，激发学生热爱家乡的情怀。教学重点：

自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。

教学难点：

怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。教具准备：数

字卡片、给学生准备数位表格、课件。教学过程：一．情境导入师：，在周末你

们会出去游玩吗？都会去哪些地方呢？今天老师也想带领大家一起去游玩一个地方，大家想

知道是哪吗？学生:想师：我已经把我们要去游玩的地方画在了一幅画上，想知道去哪就必

须先打开这幅画的锁哦。出示提示问题：

画轴的是由1、2两个数字组成的两位数。学生独立思考，指名回答。生：12，

21

师：门锁的到底呢？让我们一起来试一试！动态演示：出示12，画没有打开；

出示21，画轴门自动打开（课件出示铅山的鹅湖书院）。

师：这节课我们就一起去铅山的鹅湖书院走一走、看一看、在游玩的过程中玩一个叫做《搭

配》的游戏，板书课题：搭配二．新知讲授

【学】自主、合作学习

师：鹅湖书院漂亮吗？现在就让我们一起向鹅湖书院出发吧！

师：想进去参观一下，可先要打开鹅湖大门上的锁哦！刚才了一个，这次

还敢尝试吗？1、出示提示问题：

是用数字1、2、3组成的两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样。

2.分析问题（1）指名学生读出提示问题。

（2）指名学生所给分析提示问题的意思。3.解决问题

（课件出示合作要求）老师给每个小组准备了一个资料袋，4分工合作，一人摆，

一人记录一人读数、一人写数。拿出里面的表格和数字，开始吧。写的时候有没有什么

方法才能不会重复，不会遗漏。

师找具有代表性的写法，在展示台上出示：学生遗漏的，帮助补上。①先确定十位，

再将个位变动。12、13、21、23、31、32

②有顺序的从这3个数字中选择2个数字，组成两位数，再把位置交换，又组成另外一个

两位数。12、21、23、32、13、31

③先确定个位，再将十位变动。21、31、12、32、13、23板书：固定十位法：12固定

个位法：21交换法：

1213312121

1213233231

31132332

2332

预设：学生展示时有重复，或是遗漏的。适时提醒并板书：有顺序不重复不遗漏

师：解决问题时，只有做到有序思考，才会不重复，不遗漏。大门的有6中可能，那

究竟那一个才是大门的呢？老师再给一个提示：这个是这6个数字中最大的一

个。生：32

师：鹅湖山水美江南，书院文化天下扬。这是一个风景优美的地方、这是一个能静的下心来

读书的地方。（课件动态演示）三．拓展提升【练】1、涂色

出示鹅湖书院地图。

师：为了让大