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基于多元智能理论的初中生物概念建构教学研究论文

###摘要

本研究针对初中生物概念教学中存在的抽象难懂、学生被动接受等问题，引入多元智能理论，探索基于学生个体差异的概念建构路径。通过分析传统教学的局限、新课标对素养的要求及学生智能结构的多样性，构建“多元智能导向的生物概念建构模型”，并提出语言、逻辑、空间等智能融合的教学策略。研究表明，该模式能有效激发学生主动建构概念的兴趣，促进核心素养的个性化发展，为初中生物教学改革提供实践参考。

**关键词**多元智能理论；初中生物；概念建构；教学策略；核心素养

###一、引言

####（一）研究背景

1.**传统生物概念教学的“抽象困境”**