安徽省蒙城县部分学校联考2026届九年级上学期1月期末考试语文试卷（含答案）.docxVIP

安徽蒙城县部分学校联考2025-2026学年上学期九年级1月期末语文试卷

答案

一、(35分)

1.（1）马作的卢飞快弓如霹雳弦惊戍鼓断人行边秋一雁声（注意“戍”的书写）

（2）今日听君歌一曲暂凭杯酒长精神但愿人长久千里共婵娟莽红尘何处觅知音(共10分。每空1

分。错字、增字、漏字均不得分)

2.（1）将“虽然”改为“不仅”。（3分）

（2）示例：不认同。初三虽学业紧张，但适当的课外阅读不仅能调节情绪、缓解压力，还能拓宽视野、提

升理解力和写作水平。小说作为文学经典，蕴含丰富的人文思想和人生哲理，对语文学习和人格成长都有

积极意义。（4分）

（3）示例一：宋江。一方面，他仗义疏财，结交天下英雄，如资助阎婆惜安葬父亲，赢得“及时雨”的美

名；另一方面，他忠君思想浓厚，最终带领梁山好汉招安，导致起义失败，体现了他的妥协与局限性。

示例二：鲁智深。他嫉恶如仇、行侠仗义，如拳打镇关西救助金翠莲，大闹野猪林保护林冲；但也行事鲁

莽，如为逼史进下山，放火烧毁瓦罐寺，不计后果。

示例三：林冲。他性格隐忍，妻子被高衙内调戏时，为顾全大局选择退让；但当高俅等人一再加害，逼他

走投无路时，他又果断反抗，火并王伦，投奔梁山，展现了刚猛的一面。（5分）

3.（1）“衡阳”位于衡山之南，“华阴”位于华山之北，“洛阳”位于洛水之北，“江阴”位于长江之南。

（4分）

（2）BA（4分）

（3）①中华大地；的万千风貌（2分）

②唤起根植于人们心中的家乡情结和热土情怀（1分）

③建设；传承（2分）

二、阅读(55分)

[一](23分)

4.（1）D（3分）

（2）示例：①烘托氛围：描绘巴黎乡下的环境，营造出宁静、清冷的冬日氛围，为下文写壁炉生火、感受

炉火温暖作铺垫；②引出主体：以环境的清冷反衬炉火的温暖，自然引出对炉火、木头的描写，以及由此

触发的回忆与感悟；③奠定情感基调：清冷的环境烘托出作者独处时的心境，为后文借炉火抒发对生命、

灵魂的思考埋下伏笔（4分）

第1页，共1页

（3）①句子调动了视觉（金黄的芋仁）、嗅觉（浓香的芋仁）、触觉（滚烫的热气）、动作觉（剥开硬壳、

用嘴吹热气），多感官结合，细腻地描绘出吃烤芋仁的过程，充满生活气息，既写出了食物的诱人，也暗

含着炉火带来的温暖与美好；②“流淌”本义是液体流动，这里将“秋天的阳光和果园的香甜”比作液体，

用“流淌”一词，赋予抽象的温暖与香气以具象的动态感，生动地写出了苹果木燃烧时，炉火带来的温暖

与果香弥漫整个冬日的场景，表现出炉火给作者带来的慰藉与幸福感（4分）

（4）示例：一位沉稳的老者

理由：文中写橡木的火焰在深夜依然坚挺有力，燃烧得持久且平稳，不像松木那般冲动，也不像白桦那般

热烈短暂；将橡木比作“沉稳的老者”，恰如其分地体现出橡木燃烧时从容、坚定的特质，同时与前文松

木“性格冲动的年轻人”、白桦“等待已久的舞者”的喻体形成呼应，让木头的人格化形象更加丰富（6分

）

（5）示例：选A.燃理由：“燃”代表燃烧、绽放，文中松木、白桦、橡木、苹果木都在炉火中燃烧，释放

光与热，如同生命的燃烧；作者借“燃”写出木头的生命在炉火中延续，也象征着灵魂如同火焰一般燃烧，

充满活力与温度，寄寓了作者对生命热烈绽放、尽情释放价值的赞美，以及对灵魂永恒的思考（6分）

[二](16分)

5.（1）时间;擦拭界碑;院子操练（3分）

（2）运用比喻修辞，既写出周老兵手的肿胀粗糙，又表现他擦拭界碑的轻柔珍视，凸显其坚守的艰辛与对

国土的热爱（3分）

（3）象征国家主权，衬托人物品格，作为情节线索，深化家国情怀的主题（4分）

（4）示例：雪线之上，那抹橄榄绿是高原最动人的风景；他们是扎根冻土的青松，任凭风雪雕琢，始终挺

立如界碑；他们是温暖人心的火种，一杯姜茶、一条围巾，在冰天雪地里传递着战友深情；他们用冻裂的

双手擦拭界碑，用滚烫的心跳守护国土，把孤独熬成勋章，把坚守写成诗行；他们是和平年代最可爱的人，

是雪线之上永不褪色的光芒！（6分）

[三](16分)

6.（1）同“披”;光彩鲜明的样子;腰挂;报酬（4分）

第1页，共1页

（2）①背着书箱，把鞋后帮踩在脚后跟下，行走在深山大谷之中；②主人听了，深为感叹，就把书借给他

读；最终匡衡学有所成（6分）

（3）只要想学习，任何困难都能解决；只有刻苦努力才能学有所成（6分）

三、(55分)

7.(55分)

作文评分标准

等次

项目一等二等三等四等五等

(55~48分)(48~39分)(39~30分)(30~21分)(21~0分)

分数30~26分26~21分21~16分16~11分11~0分

内容(30