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一年级综合实践课程期末测试卷

引言

一年级综合实践课程是培养孩子们动手能力、探究精神与生活技能的重要载体。本次期末测评旨在通过一系列贴近生活、生动有趣的任务，全面观察孩子们在本学期综合实践活动中的参与情况、技能掌握程度以及情感态度价值观的初步形成。测评将注重过程性评价与实践性操作相结合，鼓励孩子们在“做中学、学中乐”，展现真实的综合素养。

测评对象：一年级全体学生

测评时间：期末复习阶段（具体时间由各班级灵活安排）

测评方式：以小组活动、个别操作、情景问答及作品展示等多种形式进行，教师进行过程观察与记录。

测评理念：

1.发展性原则：关注学生在原有水平上的进步与发展，而非简单的优劣评判。

2.实践性原则：强调学生亲自动手、亲身体验，在实践中检验所学。

3.趣味性原则：任务设计力求生动有趣，激发学生参与的积极性和主动性。

4.生活化原则：紧密联系学生生活实际，解决生活中的简单问题。

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一年级综合实践课程期末测评卷（学生用）

卷首语：

亲爱的小朋友们，经过一个学期的综合实践活动，你们一定学到了很多新本领，认识了许多新朋友，也发现了生活中很多有趣的事情吧！今天，就请你们大胆地展示一下自己的收获和能力，相信你们都是最棒的！放松心情，认真完成每一个小任务，老师为你们加油！

一、我的小巧手（动手操作）

任务一：我是整理小能手

*任务要求：请你将桌面上凌乱的文具（如铅笔、橡皮、尺子、练习本）和一件玩具，分别整理到它们各自的“家”里（提供文具盒、小收纳盒）。

*材料准备：凌乱的文具一套（铅笔2-3支、橡皮1块、尺子1把、练习本1本）、玩具1个（如小积木块）、文具盒1个、小收纳盒1个。

*完成时间：3分钟

*（教师观察点：物品分类是否清晰，整理是否有序，是否能独立完成，是否有爱护物品的意识。）

任务二：创意小拼图/折纸（二选一）

*选项A：创意小拼图

*任务要求：请你将打乱的6-8片简单图案（如小动物、水果）拼图拼完整。

*材料准备：简单图案的纸质拼图一副。

*选项B：趣味折纸

*任务要求：请你跟着老师的简单示范（或回忆学过的方法），用正方形彩纸折出一个你会的简单造型（如小船、青蛙、纸飞机等）。

*材料准备：正方形彩纸1-2张。

*完成时间：5分钟

*（教师观察点：手眼协调能力，耐心与专注力，模仿能力或回忆再现能力，作品完成度。）

二、我的生活小智慧（情景与问答）

任务三：安全小卫士

*情景问答1：（出示图片：红灯亮了）小朋友，图片上是什么？看到它亮了，我们过马路应该怎么做呢？

*情景问答2：（出示图片：洗手池和香皂/洗手液）饭前便后，我们要做一件很重要的事情是什么？应该怎样正确做呢？（可边说边做动作）

*（教师观察点：对基本安全常识和卫生习惯的掌握程度，语言表达是否清晰。）

任务四：我会观察与表达

*任务要求：请你仔细观察窗台上的一盆小植物（或教室里的一件常见物品，如小闹钟），告诉老师：它是什么颜色的？它大概有多高/多大？你觉得它像什么？（至少说出两个观察点）

*（教师观察点：观察的细致程度，能否用简单的语言描述事物的特征，想象力。）

三、我的合作与分享（小组/集体活动片段）

任务五：我们一起搭高高（小组合作）

*任务要求：请你和旁边的1-2位小朋友一起，用提供的积木（或废旧纸盒）合作搭建一个“高塔”或你们喜欢的东西。搭建完成后，请小组选一个代表简单说说你们搭的是什么。

*材料准备：木质积木若干块（或干净的废旧小纸盒若干）。

*完成时间：8分钟

*（教师观察点：是否愿意与同伴合作，能否简单交流想法，是否能遵守小组活动秩序，是否愿意分享成果。）

四、测评总结与反馈

*学生自评（可选）：小朋友，今天你完成了这些小任务，你觉得自己表现怎么样？你最喜欢哪个任务呀？

*教师鼓励与反馈：教师根据学生在各项任务中的表现，给予积极的、具体的鼓励性评价，肯定其优点，指出可以继续努力的方向。例如：“你整理书包又快又整齐，真是个能干的孩子！如果下次拼图时更有耐心一点，一定会拼得更好！”

测评说明与建议：

1.本测评以鼓励和引导为主，营造轻松愉快的氛围，让学生在无压力的状态下展示真实水平。

2.教师在测评过程中应注重观察学生的参与状态、操作过程和情感体验，而非仅仅关注结果。

3.对于动手能力稍弱或胆小的学生，教师可给予适当的语言提示和鼓励，但不直接代劳。

4.测评时间可根据班级具体情况灵活调整，单个学生完成核心任务时间建议控制在15-20分钟内。

5.测评结果可结合学生平时在综合实践课的表现、作品等进行综合评定，以等级制（如优秀、良好、