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- 2026-02-04 发布于广东
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事业单位考试综合应用能力(中小学教师类D类)备考要点
《事业单位考试综合应用能力(中小学教师类D类)》备考要点
1考情速览
模块
分值
题型
命题关键词
近3年趋势
师德与职业理念
20±
单选+材料分析
新时代教师职业行为十项准则、立德树人
案例情境化、师德冲突高频
教育学基础
25±
单选+简答+材料
课程、教学、德育、班级管理
直接考点减少,情境迁移增多
心理学基础
20±
单选+简答+材料
学习理论、学生差异、心理健康
与教学场景深度融合
教学设计
30±
设计题
目标-评价-活动一致性
分学科命题,凸显“学科味”
教学组织与实施
20±
材料题
课堂突发、师生互动、差异化教学
突出“问题解决”
教学评价与反思
15±
材料题+写作
过程性评价、教学反思、PDCA
反思写作占比上升
教育法律法规
10±
单选+材料
教育法、教师法、未保法、惩戒规则
新修条文当年必考
2高频考点清单(背→用)
2.1师德与职业理念(口诀:十爱廉教)
十项准则→“爱党爱国爱教生,为廉为洁为先行”
教师职业道德4维度:爱岗敬业/关爱学生/教书育人/为人师表
立德树人3路径:课程思政+活动育人+家校协同
2.2教育学必背8条
关键词
一句话速记
可套用情境
循序渐进
“不陵节而施”
作业分层、螺旋式课程
因材施教
“一把钥匙开一把锁”
分层教学、走班制
启发性
“道而弗牵,强而弗抑”
提问-讨论-探究
理论联系实际
“两科融合、STEAM”
项目化学习
量力性
“跳一跳,摘桃子”
最近发展区+支架
直观性
“百闻不如一见”
多媒体/实验/情境
巩固性
“学而时习之”
5分钟结构化小结
教育一致
“5+2≠0”
家校社三方协同
2.3心理学高频6图
埃里克森8阶段→小学生“勤奋VS自卑”=课堂成就感
维果茨基ZPD→“支架式教学”三步:示范-协作-独立
班杜拉观察学习→“榜样+替代强化”用于班风建设
桑代克“三律”→准备律/练习律/效果律设计课前-课中-课后
韦纳归因→“努力”是唯一可控归因,批评表扬都归因到“努力”
德西效应→外部奖励慎用,保护内部动机
2.4教育法律“3+2+1”
3部核心:教育法、教师法、未成年人保护法
2部新规:中小学教育惩戒规则(2021)、家庭教育促进法(2022)
1个案例模板:安全伤害→“学校过错责任+监护人补充责任+保险赔付”
3教学设计30分夺分模板
3.1万能思路(ABCD法写目标)
Audience谁?Behavior做什么?Condition在什么条件?Degree做到什么程度?
示范:
“学生(A)能在教师提供的3篇非连续性文本中(C),运用圈点批注法提取关键信息(B),信息提取准确率≥90%(D)。”
3.2板块评分点
板块
高分特征
低分雷区
目标
三维一体、可测动词
“理解”“掌握”模糊词
重难点
基于教材和学情双线定位
只抄教参
活动
学生“三动”:口动-手动-脑动
满堂灌、无合作
评价
嵌入教学、证据链闭环
只留课后作业
板书
结构化、图文并茂
纯文字堆砌
4材料题破题“三步四式”
4.1三步
划:时间-人物-冲突句
定:考点范围(师德/心理/班级管理/法规)
套:理论+情境+对策
4.2四式答题框架
是什么:用1句理论概括
为什么:结合材料找依据≤2条
怎么办:主体分层“教师-学生-家长-学校”
反思:一句金句收尾(如“教育即生长,目的即过程”)
5教育写作20分速成
5.1结构模板(总-分-分-总)
开头:名言+排比引出中心
分1:教师观(燃灯、引路、同行)
分2:学生观(尊重差异、激发潜能)
分3:教育观(立德树人、五育融合)
结尾:回扣材料,发出号召
5.2金句速背
“教育的终极目标是自我教育。”——苏霍姆林斯基
“不是锤的打击,而是水的载歌载舞使鹅卵石臻于完美。”——泰戈尔
“好的教学=学科逻辑×心理逻辑×生活逻辑。”——郭元祥
630天冲刺日历(可打印)
周次
上午(2h)
下午(2h)
晚上(1.5h)
目标输出
1
师德+法规速记+真题2套
教育学8条背诵+思维导图
教育心理学6图默写
完成2套选择并错题归因
2
教学设计模板仿写3篇
分学科课标研读+目标动词表
材料题4道限时练
形成个人“教学设计万能表”
3
近三年真题整卷3套
作文3篇+老师批改
高频错题回炉
客观题正确率≥80%
4
全真模考2套(计时)
查漏补缺笔记再过1遍
轻复习+心态调整
形成“5页纸终极速记”
7速记5页纸(终极版)
第1页:师德10项准则(竖向默写版)
①坚定政治方向
②自觉爱国守法
……
⑩规范从教行为
第2页:
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