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小学语文写作素材积累与训练方案

写作，是小学语文学习的重中之重，也是孩子们认识世界、表达自我的重要途径。一篇好文章，离不开鲜活的素材、流畅的表达和真挚的情感。而素材的积累，则是这一切的基石。本方案旨在为小学语文阶段的孩子们提供一套系统、实用的写作素材积累方法与训练路径，帮助他们打开观察生活的眼睛，丰富内心的感受，最终能够从容下笔，写出真情实感、生动有趣的文字。

一、素材积累：厚积薄发，源泉活水

素材的积累，绝非一日之功，它如同涓涓细流，汇聚成写作的江河。对于小学生而言，素材的来源主要有二：一是五彩斑斓的生活，二是包罗万象的阅读。

（一）生活体验的积累：从“视而不见”到“明察秋毫”

生活是写作最丰富、最生动的素材库。引导孩子关注生活、体验生活、思考生活，是素材积累的首要任务。

1.引导细致观察，捕捉生活点滴：

*观察对象：从身边的一草一木、一人一事开始。清晨的露珠、傍晚的云霞、校园的小伙伴、家中的宠物、街头的见闻、节日的氛围等，都是观察的对象。

*观察方法：调动多种感官——用眼睛看颜色、形状、动作；用耳朵听声音、语调；用鼻子闻气味；用嘴巴尝味道；用手触摸质地。引导孩子不仅“看见”，更要“看清”、“看懂”。例如，观察一只小猫，可以问：“它的毛是什么颜色的？摸上去感觉怎么样？它怎么走路？怎么叫？它在玩什么？你觉得它现在在想什么？”

*记录习惯：鼓励孩子写观察日记或周记，哪怕只是一两句话，或者画一幅画配上简单的文字。也可以使用“素材积累本”，随时记录下有趣的发现、精彩的对话、独特的感受。形式可以多样，不求工整，但求真实。

2.鼓励参与实践，丰富生活阅历：

*积极参与：鼓励孩子参与家务劳动、集体活动、社会实践、体育锻炼、兴趣培养等。这些亲身经历能提供最真切的感受和最鲜活的素材。一次成功的实验、一场激烈的比赛、一次失败的尝试、一次愉快的旅行，都可以成为写作的好题材。

*体验感悟：引导孩子在参与过程中用心感受，不仅仅是“做了什么”，更要思考“为什么做”、“怎么做的”、“有什么感受”、“学到了什么”。

3.激发情感共鸣，品味喜怒哀乐：

*关注内心：引导孩子留意自己的情绪变化，以及引发情绪变化的原因。开心、难过、生气、惊喜、紧张、自豪……这些真实的情感体验是文章打动人心的关键。

*理解他人：通过观察他人的言行举止，体会他人的情感，学会换位思考，丰富情感认知。

（二）阅读汲取的积累：从“开卷有益”到“学以致用”

阅读是写作的基石，是间接经验的重要来源。通过广泛阅读，孩子可以学习语言文字的运用，了解不同的表达方式，积累丰富的词汇和句式。

1.广泛涉猎，博览群书：

*阅读范围：童话、寓言、儿歌、儿童诗、科普读物、历史故事、优秀的儿童文学作品等。鼓励孩子根据自己的兴趣选择，但也要引导他们接触不同类型的读物。

*阅读习惯：培养每日阅读的习惯，固定阅读时间，营造良好的阅读氛围。

2.有效摘录，分类整理：

*摘抄与批注：准备“好词好句摘抄本”，鼓励孩子摘抄阅读中遇到的优美词语、精彩句子、生动段落。更重要的是引导他们写下自己的理解、感受或疑问（批注），而不是简单的复制粘贴。

*分类积累：可以将摘抄的内容进行简单分类，如“人物描写”、“景物描写”、“精彩对话”、“成语典故”、“名言警句”、“比喻拟人”等，方便日后查阅和运用。

3.学习模仿，消化吸收：

*模仿句式与结构：对于优秀的篇章，可以引导孩子模仿其句式特点或段落结构进行练习。例如，学习课文中描写景物的顺序和方法，尝试描写自己熟悉的一处景物。

*借鉴表达方式：体会作者是如何表达情感、描述事物的，思考为什么这样表达更好。

4.读写结合，促进内化：

*写读后感或读书笔记：鼓励孩子读完一本书或一个故事后，写下自己的感想、收获，或对书中人物、情节的看法。这不仅能加深理解，也能锻炼表达能力。

*续写或改写：对喜欢的故事进行续写，或尝试用自己的话改写故事片段，也是很好的创意练习。

二、写作训练：循序渐进，妙笔生花

有了丰富的素材积累，还需要通过系统的写作训练，将这些“米”煮成“饭”，将素材转化为笔下的文字。写作训练应遵循小学生的认知规律，由易到难，由浅入深。

（一）基础表达训练：从“说完整话”到“写通顺句”

1.词语的理解与运用：

*丰富词汇量：通过阅读、生活观察、词语游戏等多种方式，不断丰富孩子的词汇储备。

*准确运用：理解词语的含义和感情色彩，学会在不同语境下准确运用词语。可以进行近义词、反义词辨析，词语搭配练习等。

2.句子的练习与拓展：

*写完整句：确保句子成分完整，表达清晰。

*写通顺句：注意句子的语序合理，意思连贯