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2026广东广州花都区新华五小附属文德小学临聘教师招聘1人备考题库及完整答案详解.docx

2026广东广州花都区新华五小附属文德小学临聘教师招聘1人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、射电望远镜作为观测和研究来自天体射电波的基础设备,其所接收的射电波本质上是一种()。

A.引力波

B.电磁波

C.声波

D.机械波

【答案】:B

【解析】射电望远镜接收的射电波本质是一种电磁波。引力波是时空弯曲中的涟漪,通过波的形式从辐射源向外传播,并非射电波本质;声波是通过介质(如空气、水等)传播的机械波,需要介质才能传播,而射电波可在真空中传播;机械波是机械振动在介质中的传播,同样依赖介质,与射电波的本质不同。所以射电望远镜接收的射电波本质是电磁波。

2、下列古诗词中,最能体现出向光性的是()。

A.苔花如米小、也学牡丹开

B.人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开

C.春色满园关不住,一枝红杏出墙来

D.青青园中葵,朝露待日晞

【答案】:C

【解析】本题可根据各选项所描述的现象,结合向光性的定义来逐一分析。向光性是指植物生长器官受单方向光照射而引起生长弯曲的现象。“苔花如米小,也学牡丹开”,这句诗描绘的是苔藓的花虽然像米粒般微小,但也像牡丹一样努力盛开,强调的是苔花的积极绽放,未体现植物受光的影响而生长弯曲,与向光性无关。“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”,此句描绘的是在人间四月里百花凋零已尽,高山古寺中的桃花才刚刚盛开。这是由于海拔高度不同导致温度差异,从而影响了桃花的开放时间,体现的是温度对植物生长周期的影响,并非向光性。“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”,意思是满园子的春色是关不住的,开得正旺的红杏有一枝枝条伸到墙外来了。红杏伸出墙外是因为墙外有充足的阳光,红杏的生长表现出了向光性,向着有光的方向生长。“青青园中葵,朝露待日晞”,描绘的是园中的葵菜在阳光照耀下,清晨的露水渐渐被晒干的情景,主要体现的是阳光对露水的蒸发作用,没有体现出植物生长弯曲的向光性特征。综上,最能体现出向光性的是“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”。

3、对于中层管理者而言,()最为重要。

A.概念技能

B.技术技能

C.人际技能

D.创新技能

【答案】:C

【解析】对于中层管理者而言,人际技能是最重要的。中层管理者处于组织层级的中间位置,需要与上级沟通以理解并执行战略决策,同时要与下级进行有效的交流和协调,确保任务的顺利执行。概念技能主要侧重于管理者对复杂情况的抽象思考和概念化能力,这对高层管理者更为关键,以便进行战略规划和决策。技术技能是指从事特定专业领域工作所需的能力,基层管理者可能更需要凭借技术技能来指导和监督具体工作。创新技能虽然对于企业发展也很重要,但并非中层管理者最核心的技能。而人际技能贯穿于中层管理者日常工作的方方面面,包括激励团队成员、处理冲突、建立良好的工作关系等,直接影响到组织的内部协作和工作效率。所以,中层管理者最重要的是人际技能。

4、陆某在自家大门上安装一款具备拍摄及自动录制功能的高科技可视门铃,门铃位置正对着距离约20米远的张某家卧室和阳台,该门铃可拍摄到张某室内情况。陆某的这一做法侵犯了张某的()。

A.隐私权

B.生命权

C.健康权

D.人身自由

【答案】:A

【解析】隐私权是指自然人享有的私人生活安宁与私人信息秘密依法受到保护,不被他人非法侵扰、知悉、收集、利用和公开的一种人格权。陆某安装的可视门铃能拍摄到张某室内情况并自动录制视频,室内属于私人空间,包含着个人的隐私信息,陆某的这种行为侵犯了张某私人生活安宁和私人信息不被非法知悉的权利,侵犯了张某的隐私权。生命权是公民依法享有的生命不受非法侵害的权利,题干中并未涉及对张某生命的侵害行为,未侵犯其生命权。健康权是公民依法享有的身体健康不受非法侵害的权利,题干未体现出对张某身体健康造成损害,未侵犯其健康权。人身自由是指公民在法律范围内有独立行为而不受他人干涉,不受非法逮捕、拘禁,不被非法剥夺、限制自由及非法搜查身体的自由权利,题干不涉及对张某人身自由的限制或侵害,未侵犯其人身自由。综上所述,陆某的做法侵犯了张某的隐私权。

5、“吾日三省吾身”这句话体现了()的重要性。

A.独处

B.内省

C.他律

D.学习

【答案】:B

【解析】“吾日三省吾身”出自《论语·学而》,意思是我每天多次反省自己。这句话强调的是个人对自身行为、思想等进行自我反思和审视,体现了自我内心的省察与思考,也就是内省的重要性。独处只是一种环境状态,“吾日三省吾身”并非单纯强调独处这一环境;他律是指接受他人约束,依靠外界监督等,而此句强调的是自我反省,并非他律;学习侧重于获取知识、技能等,与自我反省的含义有明显区别。所以“吾日三省吾身”体现的是内省的重要。

6、下列关于GDP的说法,错误的是()。

A.GDP是指一个国家(或地区)所有常住单位

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