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文言文《出师表》重点难点解析

《出师表》作为诸葛孔明北伐前夕上呈后主刘禅之奏表，不仅是三国时期政论散文之典范，更因其赤诚忠悃之情感、严谨周详之逻辑、简练恳切之语言，成为千古传诵之佳作。然其文义深邃，典故频出，兼之时代背景特殊，于今日读者而言，欲透彻理解其精髓，诚非易事。本文旨在对其重点与难点作一解析，冀能为读者深入研习此文提供些许助益。

一、重点解析：纲举目张，领会主旨

（一）核心情感：“忠”与“忧”的交织

《出师表》通篇洋溢着诸葛亮对蜀汉政权的“忠”与对国事艰危的“忧”。此二字乃解读全文之总纲。

“忠”之体现，不仅在于诸葛亮“受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明”的责任感，更在于其“五月渡泸，深入不毛”、“今当远离，临表涕零”的实际行动与不舍之情。他将兴复汉室之重任扛于己肩，于临终之际仍心系国事，其忠肝义胆，昭然若揭。

“忧”则贯穿始终。开篇“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也”，即点出国家所处之危局，奠定全篇忧虑基调。继而忧后主“亲小人，远贤臣”，忧“忠志之士”因“内外异法”而“懈体”，忧自己“不效，则治臣之罪”。此种种忧虑，皆源于其对先帝知遇之恩的铭记与对蜀汉大业的深切关怀。

（二）劝谏艺术：情理交融，循循善诱

诸葛亮此文，名为“出师”，实则“劝谏”。其劝谏艺术，堪称典范。

1.以情感人，以理服人：文章开篇即提及“先帝”，凡十三次，通过对先帝的追忆与尊崇，拉近与后主的情感距离，使后主易于接受其建议。如“诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气”，将劝谏融入对先帝遗志的继承之中，情理兼备。

2.主次分明，轻重得体：劝谏内容，先谈“亲贤臣，远小人”这一关乎国家根本之大计，再及具体的用人、执法、纳谏等事宜，层次井然。对攸关生死存亡之“亲贤远佞”，反复强调，不惜引用先汉兴隆、后汉倾颓之历史教训，以示其重。

3.措辞委婉，柔中带刚：虽为强谏，却不卑不亢。对后主之过失，多以“不宜”、“若有”等词委婉道出，如“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也”。然在原则问题上，则立场坚定，如“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同”，体现出顾全大局之刚正。

（三）篇章结构：前后呼应，浑然一体

全文结构严谨，脉络清晰，首尾呼应，堪称典范。

开篇：点明末世危局，引出劝谏之由。

主体：先劝后主“开张圣听”、“严明赏罚”、“亲贤远佞”，此为内政之根本；再述自己“受命以来”之经历与北伐之决心，此为外务之方略。内外兼顾，君臣职责分明。

结尾：再次强调“讨贼兴复”之目标，并表达“报先帝而忠陛下”之赤诚，与开篇之“危急存亡”及对先帝之追忆形成呼应，收束有力。

全文以“忠”字为魂，以“忧”字为线，将叙事、议论、抒情融为一体，层层递进，感人至深。

（四）关键词句：言简意赅，意蕴深远

文中多有警策之语，凝练精辟，富含哲理，需重点把握。

1.“开张圣听”：此为治国之第一要务，强调广开言路，听取各方意见。

2.“陟罚臧否，不宜异同”：强调赏罚分明，内外一致，是维护法度、凝聚人心之关键。

3.“亲贤臣，远小人”：此乃全篇核心劝谏，兴衰之关键，千古不易之理。

4.“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”：诸葛亮自谦之词，亦显其淡泊名利之品格与先帝三顾茅庐之恩重。

5.“受任于败军之际，奉命于危难之间”：概括其追随先帝创业之艰辛，凸显其忠诚与担当。

6.“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”：点明其北伐之动机与职责，情感真挚。

二、难点辨析：披文入理，融会贯通

（一）词语古今异义及特殊用法

文言文中，部分词语古今意义差别较大，或有其特殊用法，此为阅读理解之首要障碍。

1.开张：古义为“扩大”，如“诚宜开张圣听”；今义为店铺开业。

2.痛恨：古义为“痛心遗憾”，如“未尝不叹息痛恨于桓、灵也”；今义为极端憎恨。

3.卑鄙：古义为“身份低微，见识短浅”，如“先帝不以臣卑鄙”；今义为品行恶劣。

4.感激：古义为“感动奋发”，如“由是感激，遂许先帝以驱驰”；今义为感谢。

5.所以：古义为“用来……的”或“……的原因”，如“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”（用来……的）；今义为表因果关系的连词。

6.虚词“以”：文中“以”字用法多样，需结合语境辨析。如“以光先帝遗德”（连词，表目的，来）；“先帝不以臣卑鄙”（介词，因为）；“以塞忠谏之路也”（连词，以致）。

（二）句式特点及翻译技巧

1.判断句：“……也”表判断，如“此诚危急存亡之秋也”、“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也”。

2.被动句：如“受制于人”（“于”表被动）。

3.省略句：文言文中常见，翻译时需补出省略成分。如“（陛下）诚宜开张圣听”、“必能使行阵和睦，优劣得所（矣）”。

4.倒装句：如“躬耕于南阳”（状语后