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怀念母亲小学语文六年级说课范文

各位评委老师，大家好！

今天我说课的题目是《怀念母亲》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程几个方面展开我的说课。

一、说教材

《怀念母亲》是小学语文教材六年级的一篇精读课文。这篇课文以回忆的形式，讲述了作者对已故母亲深深的思念之情。课文语言质朴，情感真挚，字里行间流淌着作者对母亲的爱与眷恋。通过对日常生活中与母亲相关的点滴往事的追忆，展现了母亲平凡而伟大的形象，以及这份母爱对作者深远的影响。

对于六年级的学生而言，他们已经具备了一定的阅读理解能力和情感体验基础。这篇课文不仅是对学生进行情感教育的良好载体，让他们体会亲情的可贵，学会感恩父母，同时也是学习如何通过具体事例和细节描写来表达真情实感的范例。因此，本课在整个单元乃至整个小学阶段的语文学习中，都占有重要的地位，它对于培养学生的语感，提升其习作水平，以及塑造健康的情感态度价值观，都具有积极的意义。

二、说学情

六年级的学生，思维正从具体形象向抽象逻辑过渡，他们的情感体验日益丰富和深刻。大部分学生都能感受到父母的爱，但可能对于如何将这种情感细腻地表达出来，以及理解文学作品中蕴含的深层情感尚有欠缺。他们已经接触过不少写人记事的文章，对叙事的要素、人物描写的基本方法有一定的了解，但在品味关键词句的含义、体会作者情感的表达技巧方面，还需要教师的引导和点拨。

同时，这个年龄段的学生具有较强的独立意识和探究欲望，他们渴望表达自己的见解。因此，在教学中，我将充分考虑到这些特点，创设情境，引导他们主动参与，深入文本，与作者产生情感共鸣。

三、说教学目标

根据课程标准的要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标：

1.知识与技能目标：

*认识并掌握本课要求会写和会认的生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的含义。

*有感情地朗读课文，感受作者对母亲的深切怀念之情。

*学习作者通过具体事例和细节描写来表达情感的方法。

2.过程与方法目标：

*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解课文内容，体会作者的思想感情。

*引导学生抓住关键词句，品味语言，感悟作者表达的深情。

3.情感态度与价值观目标：

*感受母爱的伟大与无私，体会作者对母亲的思念之情。

*激发学生对自己母亲的热爱，培养感恩之心，学会珍惜亲情。

四、说教学重难点

基于以上教学目标，我将本课的教学重难点确定为：

*教学重点：引导学生通过对课文具体内容的品读，体会作者对母亲深沉的怀念之情。

*教学难点：理解作者是如何通过平凡的小事和细节描写来表达这份真挚情感的，并学习这种表达方法。

五、说教法学法

为了达成教学目标，突出重点、突破难点，我将采用以下教法与学法：

*教法：

*情境创设法：通过播放音乐、展示图片或讲述相关故事等方式，创设与课文情感基调相符的教学情境，引导学生快速进入文本。

*朗读感悟法：朗读是语文学习的重要方法。我将通过范读、指名读、齐读、品读等多种形式的朗读，让学生在朗读中整体感知，在朗读中体会情感，在朗读中品味语言。

*启发点拨法：在学生自主学习和合作探究的基础上，针对学生的疑难之处进行适时、适度的点拨，引导学生深入思考，理解文本内涵。

*多媒体辅助教学法：运用多媒体课件，展示相关图片、文字资料，增强教学的直观性和感染力。

*学法：

*自主探究法：引导学生课前预习，课堂上自主阅读，圈点勾画，初步感知课文内容，提出自己的疑问。

*合作交流法：组织学生进行小组讨论，交流阅读感受和疑难问题，在合作中学习，在交流中提高。

*圈点批注法：鼓励学生在阅读过程中，对关键词句、重点段落进行圈点勾画和批注，加深理解和感悟。

六、说教学过程

我将用两课时来完成本课的教学。下面我重点说说第一课时的教学过程：

第一课时

(一)创设情境，导入新课

1.播放一段关于母爱的感人音乐片段，或展示一组温馨的母子（女）图片。

2.提问：同学们，听了这段音乐/看了这些图片，你们想到了谁？有什么感受？（引导学生自由发言，谈谈对母亲的印象和情感）

3.导入：是啊，母亲是我们生命中最重要的人。今天，我们就要一起走进一位作者的内心世界，去感受他对母亲深深的——《怀念母亲》。（板书课题，齐读课题，引导学生思考“怀念”的含义）

*设计意图：通过情境创设，激发学生的情感共鸣，自然导入课题，为下文的学习奠定情感基础。

(二)初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字或不理解的词语可以查字典或请教同学。

2.检查字词预习情况：

*出示本课生字词，指名认读，纠正字音。

*引导学生结合上下文