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小学信息技术课教学案例与操作指导

信息技术教育是培养学生信息素养、创新能力和实践能力的重要途径。在小学阶段，信息技术课程的开设旨在引导学生初步认识信息世界，掌握基本的信息技术工具和方法，为未来的学习和发展奠定基础。本文将结合具体教学案例，探讨小学信息技术课的教学策略与操作指导，力求为一线教师提供可借鉴的实践经验。

一、教学案例：我的数字小画板——初识画图软件

（一）案例背景与目标

本案例针对小学中年级学生，他们已经具备一定的计算机基本操作能力（如鼠标、键盘的初步使用），对图形图像有着天然的兴趣。本课的核心目标是引导学生认识Windows自带的“画图”软件，掌握绘制简单图形、填充颜色的基本方法，并通过创作表达自己的想法，体验数字创作的乐趣。

*知识与技能：认识画图软件的界面组成（标题栏、菜单栏、工具栏、画布等）；学会使用“铅笔”、“刷子”、“形状工具”（如矩形、椭圆）绘制简单图形；学会使用“颜料桶”工具为图形填充颜色。

*过程与方法：通过观察、模仿、尝试、创作等环节，引导学生主动探究工具的使用方法，培养自主学习能力和动手操作能力。

*情感态度与价值观：激发学生对数字绘画的兴趣，培养审美情趣和创新意识，体验利用信息技术表达思想的快乐。

（二）教学重难点

*重点：形状工具的选择与绘制，颜色的填充。

*难点：理解“前景色”与“背景色”的区别与应用；图形的精确绘制与颜色搭配。

（三）教学准备

*教师准备：多媒体教学课件（包含画图软件界面介绍、工具使用演示动画或短视频）、若干简单的卡通图形范例、学生练习素材（如简笔画轮廓图）。确保教室网络通畅，学生机已安装画图软件并调试正常。

*学生准备：预习计算机的基本开机、关机操作。

（四）教学过程

1.情境导入，激发兴趣(约5分钟)

*教师活动：展示几幅色彩鲜艳、造型可爱的数字绘画作品（可以是教师自制或学生优秀作品），提问：“同学们，这些漂亮的图画是用什么画出来的呢？”引导学生思考。随后揭示谜底：“这些都是用我们电脑里一个神奇的‘小画板’画出来的，它就是‘画图’软件。今天，我们就一起来认识这位新朋友，用它来创作我们自己的数字作品，好不好？”

*学生活动：欣赏作品，积极思考，对画图软件产生好奇和学习欲望。

*设计意图：通过直观的作品展示，创设愉悦的学习情境，迅速吸引学生注意力，激发学习兴趣。

2.新知探究，步步引导(约15分钟)

*（1）启动与认识界面

*教师活动：演示如何从“开始”菜单启动“画图”软件。打开软件后，引导学生观察界面，提问：“同学们仔细看看，画图软件的窗口都有哪些部分组成呢？”结合课件，逐一介绍标题栏、菜单栏、工具栏、颜料盒、画布等。特别指出工具栏中的工具按钮和颜料盒的作用。

*学生活动：跟随教师操作启动画图软件，观察并认识界面各组成部分。

*（2）绘制基本图形

*教师活动：“我们先来学画最简单的线条和图形。”演示“铅笔”和“刷子”工具的使用：选择工具，在画布上拖动鼠标绘制。强调鼠标指针形状的变化。接着重点介绍“形状工具”：“如果我们想画标准的正方形、圆形怎么办呢？”演示选择“矩形”工具，按住Shift键可以画出正方形；选择“椭圆”工具，按住Shift键可以画出正圆。鼓励学生尝试选择不同的线条粗细和形状轮廓样式。

*学生活动：模仿教师操作，在自己的画布上尝试使用铅笔、刷子和形状工具画简单的线条和图形（如太阳、房子、小草）。

*设计意图：通过教师演示与学生同步尝试相结合的方式，降低学习难度，帮助学生快速掌握基本操作。

*（3）填充绚丽色彩

*教师活动：“我们的图形画好了，可是没有颜色，不够漂亮。怎样给它们穿上漂亮的‘衣服’呢？”介绍“颜料桶”工具。演示如何在颜料盒中选择前景色（线条颜色）和背景色（填充颜色，通常右键点击颜料盒选择）。强调使用颜料桶时，图形内部必须是封闭的，否则颜色会“漏”出来。可以故意演示一个未封闭图形填充颜色的“失败”案例，引导学生发现问题并思考解决方法（将缺口补好）。

*学生活动：尝试选择不同颜色，给自己绘制的图形填充颜色。遇到问题时，先尝试自主解决，或与同伴小声讨论，也可举手请教老师。

3.实践创作，个性发展(约15分钟)

*教师活动：布置创作任务：“现在，请同学们发挥想象力，用我们今天学到的工具，画一幅简单的画，比如‘我的小房间’、‘快乐的小动物’或者你喜欢的任何东西。”提供一些简单的轮廓图作为参考，鼓励基础好的学生进行原创。教师巡视指导，关注学生的操作过程，对有困难的学生进行个别辅导，对有创意的想法给予肯定和鼓励。提醒学生注意保存文件（演示“文件”-“保存”，选择保存位置和文件名，如“我的作