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班级文化塑造的实践与思考——一场师生共绘的成长画卷

班级作为学生在校生活的主要场域，其文化氛围对学生的价值观塑造、行为习惯养成及综合素养提升具有潜移默化而又深远持久的影响。塑造积极、健康、富有特色的班级文化，是每一位教育工作者，尤其是班主任，需要深入思考和持续实践的重要课题。本文结合笔者多年的一线教育经验，从班级文化的内涵理解、核心要素构建、实践路径探索及成效反思等方面，与各位同仁进行交流探讨。

一、深刻理解：班级文化的内核与价值

班级文化并非简单的口号张贴或环境布置，它是一个班级在长期共同学习生活中形成的、为班级大多数成员所认同和遵循的价值观念、行为准则、集体舆论、班级风气以及物化环境的总和。其内核在于“以文化人”，通过无形的精神力量和有形的物质载体，实现对学生的价值引领、情感陶冶和行为规范。

其核心价值体现在：

首先，凝聚功能。优秀的班级文化能够增强班级成员的归属感和认同感，形成强大的向心力和凝聚力，使班级真正成为一个“命运共同体”。其次，激励功能。积极向上的班级氛围能够激发学生的内在潜能，鼓励他们追求卓越，勇于探索。再次，约束功能。通过共同的价值判断和行为准则，引导学生自觉规范言行，实现自我管理与自我教育。最后，浸润功能。班级文化如“润物细无声”的春雨，在日常点滴中影响学生的思想观念和行为方式，促进其人格的健全发展。

二、精心构建：班级文化的核心要素与实践路径

班级文化的塑造是一项系统工程，需要班主任的精心规划与全体师生的共同参与。笔者认为，其核心要素应包括精神文化、制度文化、行为文化和环境文化四个层面，四者相互支撑，有机统一。

（一）凝练精神文化：铸就班级之“魂”

精神文化是班级文化的核心与灵魂，它回答了“我们是谁，我们追求什么”的根本问题。

1.确立共同愿景与核心价值观：开学初期，可通过主题班会、小组讨论等形式，引导学生共同描绘班级的理想蓝图，提炼班级的核心精神。例如，围绕“诚信、友善、勤学、笃行”等关键词，结合班级特点，形成独特的班级口号、班训。这一过程并非班主任的“一言堂”，而是师生共同商议、凝聚共识的过程，唯有如此，才能真正内化为学生的精神追求。

2.塑造积极向上的班级精神：通过讲述励志故事、学习榜样人物、开展主题教育活动等方式，培育学生的集体荣誉感、责任感和拼搏精神。在班级遭遇挑战或困难时，引导学生共同面对，从中提炼和升华班级精神，使其更具生命力。

3.营造“家”的温馨氛围：着力构建民主、平等、尊重、关爱的师生关系和同学关系，让班级成为学生情感的寄托和心灵的港湾。关注每一位学生的个体差异和情感需求，营造包容理解的氛围，使学生在被关爱中学会关爱他人。

（二）健全制度文化：夯实班级之“基”

制度文化是班级有序运行的保障，它体现了班级的规则意识和契约精神。

1.共同商议，构筑班级行为的“契约精神”：班级规章制度的制定应充分发扬民主，由学生代表参与讨论、共同制定。从课堂纪律、作业要求到卫生值日、活动组织，力求具体明确、公平合理。制度一旦确立，便要求全体成员共同遵守，班主任更应以身作则，率先垂范。

2.建立多元评价与激励机制：改变单一的学业成绩评价模式，建立涵盖学业、品德、纪律、劳动、特长等多维度的评价体系。设立“进步之星”、“助人标兵”、“创意达人”等荣誉，及时肯定学生的点滴进步，激发其内在驱动力。评价过程应公开透明，注重过程性评价与发展性评价相结合。

（三）涵养行为文化：彰显班级之“行”

行为文化是班级精神和制度文化的外在表现，是班级文化最直观的体现。

1.强化习惯养成教育：从点滴小事抓起，如规范书写、按时作息、文明用语、保持环境卫生等，通过反复强调、榜样示范、及时纠偏等方式，帮助学生养成良好的行为习惯。将习惯养成融入日常管理的每一个环节，使其成为一种自觉行为。

2.搭建实践平台，促进个性发展：积极组织和开展丰富多彩的班级活动，如主题班会、辩论赛、文艺汇演、体育竞赛、社会实践等。这些活动不仅能丰富学生的课余生活，更能为学生提供展示才华、锻炼能力的舞台，促进其综合素质的提升，同时也能在活动中深化班级文化内涵。

3.发挥榜样示范引领作用：注重发掘和宣传班级中的好人好事和优秀典型，用身边人、身边事教育感染学生。班主任自身的言行举止更是无声的示范，对班级行为文化的形成具有不可估量的影响。

（四）优化环境文化：浸润班级之“韵”

环境文化是班级文化的物质载体，具有潜移默化的育人功能。

1.打造富有特色的班级物理环境：精心设计教室的墙面、黑板报、图书角、生物角等。例如，设立“班级荣誉墙”展示集体和个人的成果；开辟“学习园地”分享优秀作业和学习心得；布置“绿植角”增添生机与活力。环境布置应体现教育性、艺术性和班级特色，鼓励学生共同参与设计和维护，使其成为“会说话的墙”。

2.营造浓厚的书香