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信息技术课堂教学反思

信息技术课堂教学反思1

有时候和同行们一起，聊得最多的话题就是“现在的学都蛮有

性格，跟他们上课要斗‘智斗勇’，好累！〃的确，现在的教学条件虽一

年比一年好，但并不代表课堂教学就比以前轻松。还记得以前，刚走

上讲台的那一刻，教学上风风火火，大张旅鼓，遇到学学习行为问

题时总认为学很不象话，连老师最基本的要求都达不到，总有〃恨

铁不成钢〃的感觉。渐渐的我才明白学原来是很不成熟的，他们中

不乏优秀者，但也有让家长或老师很头疼的，我们的课堂教学要遵循

他们的特性，统一的教化模式，苛刻的要求并不适合每一个学°于

是，我渐渐的学会了静下心来处理学带给我的各种麻烦问题，尽量

的少一点火气，多一点耐性。

这个星期就发了这样的事，在周二的信息公开课上，有两个学

不细致听讲（或者根本没有听讲），在有校外老师听课的状况下，

竟然自顾自地玩起了嬉戏。我发觉后很气，因为这两个学平常的

各方面表现就不太好。课后我把他们留了下来，首先我提问r课堂上

所学的内容，还算满足的是他们回答的还可以，于是，我首先确定了

他们的学习潜力，随后指责了他们课堂上的学习看法，经过一番耐性

教化（原来我可没芍这样的好脾气），他俩听后直点头，中午主动跑

到我办公室把课堂上所学的学问讲给我听，值得兴奋的是他们说的很

好，比较全面，看来是真正地接受了我的指责。

兴奋之余，我细致反思了一下，没有大发脾气也同样达到了教化

的目的，这和以前大发脾气相比而言真是事半功倍啊。我深深地体会

到：教化是心与心的交融，是情于情的共鸣，只有教化者真挚的情感，

亲善可亲的看法，才能打开学生心灵的窗户，才能发觉他们身的闪

光点，才能给他们制造一切胜利的机会，使他们品尝到胜利的喜悦。

信息技术课堂教学反思2

电脑学问有很大的开放性，学生也喜爱信息技术课。我们老师

应当充分抓住学生的这一爱好，发挥他们的主体作用，让其自主探究,

合作学习，真正理解和驾驭基本的电脑学问。这也是培育学生不断创

新的手段之一。

三班级的学生已经有了确定的阅读实力。能够自己探究一些工具

及软件的运用方法，一般状况下实行〃提出问题一一探究问题一一解决

问题〃的方法，即学生在运用一些工具时，一起先老师就有意留一些

在操作过程中要用到的工具不讲解，而学生在具体的操作过程中又要

用到，让学生带着问题自己去阅读教材，然后老师再加以引导，最终

解决实际操作问题，通过长时间的训练，学生渐渐会形成自己解决问

题的实力。

在教学时，老师先让学生自主学习。有的学生探讨、尝试，有的

学生在看书找寻，同学之间也不由自主地相互帮助起来。最终让学生

相互沟通，老师进行适时的点拨，学生很简洁就了解了窗口的基本组

成，并学会了窗口的最小化、化、关闭。总之，要好小学信息技术

这门课程，只要我们在平常的教学过程中，到处留心，时时留意，必

需运用易于学生接受的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的学问变得

好玩、生动，使我们的学生能在轻松的氛围中学到更多的学问，提高

他们驾驭计算机的实力，为他们今后