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幼儿园日常管理规程

前言

本规程旨在适应新时代学前教育发展的要求，以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为根本遵循，结合当前幼儿园管理的实际需求与发展趋势，进一步规范幼儿园日常管理行为，提升保教质量，保障幼儿身心健康与全面发展。本规程适用于各类幼儿园的日常运营与管理工作，全体教职工均需认真学习、严格执行。

一、安全管理：筑牢幼儿成长的第一道防线

安全是幼儿园工作的重中之重，必须贯穿于日常管理的每一个环节，做到警钟长鸣，常抓不懈。

（一）入园与离园安全

1.晨检制度：每日开园前，保健医与当班教师需共同对幼儿进行晨检，内容包括观察幼儿精神状态、有无身体不适、检查是否携带危险物品等。发现异常情况，应及时与家长沟通并妥善处理。

2.接送管理：严格执行接送制度，确认接送人身份，不将幼儿交给陌生人。对于委托他人接送的情况，需提前得到家长的书面或电子形式确认。离园时，教师需将幼儿安全交到家长手中，并做好交接记录。

3.门卫值守：门卫应坚守岗位，严格控制外来人员进入。对外来人员实行实名登记、核实身份、联系被访人等程序，经允许后方可入园。在幼儿入园、离园等关键时段，应加强门卫力量，维护好园门口秩序。

（二）活动安全

1.场地与设施检查：每日开园前及活动前后，教师需对活动场地、玩具器械、大型游乐设施等进行细致检查，确保无安全隐患。发现松动、损坏等情况，应立即停用并报修。

2.活动组织与监护：教师在组织幼儿进行室内外活动时，需时刻关注幼儿动态，避免追逐打闹、攀爬危险物等行为。对于具有一定风险的活动，需有明确的安全指导和必要的保护措施。

3.交通安全教育：结合幼儿年龄特点，开展形式多样的交通安全教育活动，提高幼儿的交通安全意识和自我保护能力。

（三）食品与卫生安全

1.食材采购与存储：严格执行食品采购索证索票制度，确保食材新鲜、安全、可追溯。食材存储需分类、分架、隔墙、离地，防止交叉污染和变质。

2.膳食制作与留样：食堂工作人员需持健康证上岗，严格遵守操作规程，保证膳食制作过程的卫生安全。每餐次食品需按规定进行留样，并做好记录。

3.个人卫生与环境卫生：培养幼儿良好的个人卫生习惯，如勤洗手、不乱扔垃圾等。保持活动室、寝室、卫生间等场所的清洁卫生，定期进行消毒。

（四）消防安全

1.消防设施配备与维护：按规定配备消防器材和应急照明设施，并定期检查、维护，确保其完好有效。消防通道需保持畅通，严禁堵塞。

2.消防安全教育与演练：定期对教职工和幼儿进行消防安全知识教育，组织开展消防疏散演练，提高应急避险和自救互救能力。

二、教育教学活动管理：促进幼儿全面和谐发展

以幼儿为本，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，科学合理地安排一日活动，为幼儿提供适宜的教育环境和丰富的活动机会。

（一）一日活动安排

1.科学性与合理性：根据幼儿年龄特点和发展需求，合理安排晨检、早操、教育活动、区域活动、户外活动、进餐、午睡、盥洗、离园等各个环节，确保动静交替、劳逸结合。

2.游戏化教学：坚持以游戏为基本活动，将教育目标融入游戏之中，鼓励幼儿在游戏中学习、探索和发展。保证幼儿充足的自主游戏时间。

3.生活教育渗透：充分利用一日生活中的各个环节，对幼儿进行随机教育，培养幼儿的生活自理能力、良好的行为习惯和初步的社会交往能力。

（二）教育活动组织与实施

1.活动设计：教师应根据《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，结合本班幼儿实际情况，制定切实可行的教育活动计划，注重活动的趣味性、启发性和实践性。

2.环境创设：创设安全、温馨、富有教育意义的室内外环境，为幼儿提供丰富的、可操作的材料，支持幼儿的自主探索和学习。环境应随主题活动的开展和幼儿兴趣的变化及时进行调整。

3.观察与评估：教师应在日常活动中细心观察幼儿的行为表现和发展变化，做好观察记录，并以此为依据进行教育评估，调整教育策略，促进每个幼儿在原有水平上的发展。

（三）区域活动管理

1.区域设置：根据幼儿园的空间条件和幼儿的兴趣需要，设置不同类型的活动区域，如建构区、美工区、阅读区、角色扮演区等。

2.材料投放：区域材料的投放应具有层次性、多样性和开放性，满足不同发展水平幼儿的需求，激发幼儿的探究欲望。

3.指导与介入：教师应尊重幼儿的自主选择，鼓励幼儿在区域中自由活动。在必要时，以适当的方式介入幼儿的活动，提供支持和引导，而非直接指挥。

三、保育工作管理：呵护幼儿身心健康成长

保育工作是幼儿园日常管理的重要组成部分，要做到细心、耐心、爱心，促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展。

（一）生活照料

1.进餐管理：营造愉快、安静的进餐环境，培养幼儿良好的进餐习惯，不挑食、不偏食，细嚼慢咽。关注特殊体质幼儿的饮