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五年级数学下册单元复习教案全集

前言

五年级下学期的数学学习，是在学生已掌握基础数学知识和初步数学思维方法上的深化与拓展。本单元复习教案全集，旨在帮助教师系统梳理各单元核心知识点，引导学生巩固所学，查漏补缺，提升综合运用数学知识解决实际问题的能力。复习过程中，应注重知识间的内在联系，培养学生的逻辑思维、空间观念和应用意识，为后续学习奠定坚实基础。

第一单元：观察物体（三）

单元复习目标

1.知识与技能：能根据从一个方向看到的形状图，用给定数量的小正方体摆出相应的几何组合体，体会摆法的多样性；能根据从三个方向看到的形状图还原几何组合体，进一步体会图形与几何的联系。

2.过程与方法：通过观察、操作、想象、推理等活动，提升学生的空间想象能力和几何直观素养。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣，培养合作探究精神。

复习重点与难点

*重点：根据从不同方向看到的形状图，确定几何体的小正方体个数范围或摆出几何体。

*难点：根据三个方向看到的形状图还原几何体，培养空间观念。

复习准备

教师：多媒体课件（包含不同几何体从不同方向看到的平面图）、相同小正方体若干。

学生：每人准备若干相同小正方体、练习本。

复习过程

一、知识梳理与回顾

1.回顾观察物体的方法：引导学生回忆，观察一个立体图形，通常从哪几个方向进行观察？（正面、上面、左面/右面）。强调观察时视线要垂直于被观察面。

2.核心概念辨析：

*从同一方向观察不同的几何体，看到的形状可能相同，也可能不同。

*仅根据从一个或两个方向看到的形状，不能唯一确定几何体的形状和小正方体的个数。

*根据从三个不同方向（正面、上面、左面）看到的形状图，可以确定几何体的唯一形状（在小正方体个数确定的前提下）。

二、典型例题与方法指导

1.例题1（根据一个方向看到的形状图摆几何体）：

*出示：从正面看到的形状是`□□`（两个并排的正方形）。

*提问：用3个小正方体摆，有多少种不同的摆法？

*学生动手操作，教师巡视指导。

*交流汇报：引导学生说出可以在底层摆2个，然后在其中一个的上面摆1个，有2种；或者底层摆1个，第二层摆2个（但这样从正面看还是两个并排吗？此处需引导学生思考，避免错误）。明确正确的摆法，并总结：只要保证从正面看有两行或一列，总数是3个即可，但要注意正面视图的列数和每列高度。

*小结：根据一个方向看到的形状，摆出的几何体不唯一，小正方体个数有一定范围。

2.例题2（根据三个方向看到的形状图还原几何体）：

*出示：一个几何体，从正面看是`□□`（2列，左1右1），从上面看是`□□`（2行，上1下1），从左面看是`□`（1列2个）。

*引导学生思考：从上面看能确定底层小正方体的排列方式；从正面和左面看能确定每一列或每一行小正方体的层数。

*学生尝试画出或摆出几何体。

*师生共同分析：从上面看，底层有2个小正方体，前后排各1个。从左面看是一列2个，说明后排有2层。从正面看是2列各1个，说明前排只有1层，后排左边（从正面看的左边）有1层。综合判断，这个几何体由3个小正方体组成：底层前排1个，后排2个（上下叠放）。

*方法提炼：先根据上面视图确定“地基”，再结合正面和左面视图确定“高度”。

三、巩固练习与拓展提升

1.基础练习：

*教材对应复习题中选取1-2道根据视图判断几何体或确定小正方体个数范围的题目。

*用4个小正方体摆出一个几何体，使得从正面看是`□□□`，从左面看是`□□`。

2.拓展练习：

*一个几何体由若干个小正方体组成，从正面看是`□□`，从上面看是`□□`，从左面看是`□□`。这个几何体最少需要多少个小正方体？最多呢？

*引导学生思考“最少”和“最多”的含义，如何通过视图交叉确定。

四、课堂总结与反思

*今天我们复习了“观察物体”，你有哪些新的收获？

*在根据视图还原几何体时，你觉得最关键的是什么？

*还有哪些地方容易出错，需要注意？

第二单元：因数与倍数

单元复习目标

1.知识与技能：理解因数和倍数的意义，掌握找一个数的因数和倍数的方法；掌握2、3、5的倍数的特征；理解质数、合数、奇数、偶数的含义，能正确判断。

2.过程与方法：通过梳理、比较、辨析等方法，巩固概念，形成知识网络。

3.情感态度与价值观：感受数学概念的严谨性和逻辑性，培养认真细致的学习习惯。

复习重点与难点

*重点：因数与倍数的概念；2、3、5倍数的特征；质数与合数的区分。

*难点：因数与倍数的相互依存关系；质数、合数、奇数、偶数概念的综合运用。

复习准备

教师：PPT课件（梳理知识网络图