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初中数学专项复习几何论证题目汇编

好的，同学们，大家好。

临近中考，数学复习进入了白热化阶段。几何论证作为初中数学的重头戏，不仅考查大家对图形性质的掌握，更考验逻辑推理能力和规范表达能力。很多同学在面对几何证明题时，常常感到无从下手，思路混乱，或者书写不规范导致失分。

为此，我精心汇编了这份《精品初中数学专项复习几何论证题目汇编》，希望能帮助大家系统梳理几何论证的常见题型、方法和技巧，在最后的复习阶段实现突破。

这份汇编并非简单的题目堆砌，而是融入了我对中考几何命题趋势的理解和多年教学经验的总结。我会尽量选取那些经典且具有代表性的题目，并辅以思路点拨和简要证明，力求让大家举一反三，触类旁通。

在开始之前，我想强调几点几何论证复习的要点：

1.夯实基础，回归课本：所有的定理、公理、推论都是几何论证的基石。务必准确理解其条件和结论，并能熟练运用。

2.掌握常用辅助线作法：辅助线是解决几何难题的“桥梁”。如遇中线倍长、截长补短、作高、构造全等或相似三角形等，要心中有数。

3.学会分析题目：“由因导果”（综合法）和“执果索因”（分析法）是两种基本的思维方法，常常需要结合使用。要能从已知条件中挖掘隐含信息，明确求证目标。

4.规范书写过程：几何证明讲究严谨性，每一步推理都要有依据，书写要条理清晰，因果关系明确。

下面，我们将通过若干典型例题，一同探索几何论证的奥秘。

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精品初中数学专项复习几何论证题目汇编

一、三角形相关论证

三角形是平面几何中最基本的图形，也是几何论证的重点。涉及全等、相似、等腰三角形、直角三角形等诸多性质与判定。

（一）全等三角形的判定与性质应用

例题1：

已知：如图，在△ABC中，AB=AC，点D、E分别在AB、AC上，且AD=AE。求证：BE=CD。

思路点拨：

要证BE=CD，观察图形，BE和CD分别在△ABE和△ACD中。已知AB=AC，AE=AD，若能证明这两个三角形全等，即可得证。全等的条件还差一个角，而∠A是这两个三角形的公共角，因此可以利用“SAS”判定全等。

简要证明过程：

在△ABE和△ACD中，

∵AB=AC(已知)，

∠A=∠A(公共角)，

AE=AD(已知)，

∴△ABE≌△ACD(SAS)。

∴BE=CD(全等三角形的对应边相等)。

例题2：

已知：如图，点B、F、C、E在同一条直线上，FB=CE，AB∥ED，AC∥FD。求证：AB=DE，AC=DF。

思路点拨：

要证AB=DE和AC=DF，可考虑证明△ABC与△DEF全等。由FB=CE可推出BC=EF。由AB∥ED和AC∥FD可得到对应的同位角相等，即∠B=∠E，∠ACB=∠DFE。从而利用“ASA”判定全等。

简要证明过程：

∵FB=CE(已知)，

∴FB+FC=CE+FC，即BC=EF。

∵AB∥ED(已知)，

∴∠B=∠E(两直线平行，同位角相等)。

∵AC∥FD(已知)，

∴∠ACB=∠DFE(两直线平行，同位角相等)。

在△ABC和△DEF中，

∠B=∠E，

BC=EF，

∠ACB=∠DFE，

∴△ABC≌△DEF(ASA)。

∴AB=DE，AC=DF(全等三角形的对应边相等)。

（二）等腰三角形的性质与判定

例题3：

已知：如图，在△ABC中，AB=AC，BD平分∠ABC，交AC于点D，若∠BDC=75°，求∠A的度数。

思路点拨：

这是一道利用等腰三角形性质和三角形内角和定理求角度的问题。设∠A的度数为x，然后利用AB=AC表示出底角∠ABC和∠ACB的度数。再利用角平分线的性质表示出∠DBC的度数。在△BDC中，根据内角和定理列出方程求解。

简要解答过程：

设∠A=x°。

∵AB=AC(已知)，

∴∠ABC=∠ACB(等腰三角形的两个底角相等)。

∵∠A+∠ABC+∠ACB=180°(三角形内角和定理)，

∴∠ABC=∠ACB=(180°-x°)/2=90°-x°/2。

∵BD平分∠ABC(已知)，

∴∠DBC=∠ABC/2=(90°-x°/2)/2=45°-x°/4。

在△BDC中，∠BDC+∠DBC+∠ACB=180°，

即75°+(45°-x°/4)+(90°-x°/2)=180°。

解得x=40。

∴∠A的度数为40°。

（三）直角三角形的性质与判定

例题4：

已知：如图，在Rt△ABC中，∠C=90°，D是AB的中点，E、F分别在AC、BC上，且DE⊥DF。求证：AE2+BF2=EF2。

思路点拨：

要证AE2+B