2026广东东莞市档案馆招聘编外聘用人员1人备考题库及一套答案详解.docxVIP

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2026广东东莞市档案馆招聘编外聘用人员1人备考题库及一套答案详解.docx

2026广东东莞市档案馆招聘编外聘用人员1人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、人们在日常劳动与生活中形成各类习惯、风俗,并依据这些确定善恶标准,形成舆论,产生无形的力量。这一道德的形成过程充分说明了道德的()。

A.传统性和时代性

B.普遍性和多样性

C.具体性和形象性

D.群众性和社会性

【答案】:D

【解析】道德是社会意识形态之一,是人们共同生活及其行为的准则和规范。从题目描述“人们在日常劳动和生活中形成各种习惯、风俗,并据此确定善恶标准,形成舆论,产生无形的力量”来看,体现了道德在社会大众中的形成与作用。道德具有群众性,意味着它是由广大人民群众在长期的社会实践中逐渐形成和发展起来的,并非由个别人或少数人所决定。在日常劳动和生活中,每个人都参与到道德的形成过程中,通过自身的行为和与他人的互动,共同塑造了社会的道德观念和规范。道德也具有社会性,它存在于社会生活的各个方面,贯穿于人们的日常交往、劳动生产等活动之中。社会中的各种习惯、风俗都是道德的具体表现形式,它们对整个社会的秩序和稳定起着重要的调节作用。善恶标准的确定以及舆论的形成,都是道德社会性的体现,反映了道德对社会关系的调整和规范。而传统性强调道德在历史传承过程中的延续性,时代性突出道德随时代变迁而变化的特点,题目中并未着重体现这两方面。普遍性侧重于道德在不同人群和地域中的广泛存在,多样性强调道德表现形式的丰富多样,这也并非本题重点表达的内容。具体性和形象性通常用于描述道德规范的呈现方式,与本题中描述的道德形成过程所体现的本质特征关联不大。所以本题体现的是道德的群众性和社会性。

2、目前全球各国广泛关注的气候变化主要是指因温室气体增加而引发的气候变化,在这些温室气体中,“贡献”最大的是()。

A.甲烷

B.—氧化碳

C.二氧化碳

D.二氧化硫

【答案】:C

【解析】目前世界各国广泛关注的气候变化主要是由温室气体增加导致的。在众多温室气体中,二氧化碳的“贡献”最大。二氧化碳具有较强的温室效应,其排放源众多,包括化石燃料(如煤炭、石油、天然气)的燃烧、工业生产过程、土地利用变化等人类活动。随着工业化和经济的发展,人类活动排放的二氧化碳量大幅增加,使得大气中二氧化碳浓度持续上升,进而导致全球气候变暖等一系列气候变化问题。甲烷也是一种重要的温室气体,但其在大气中的含量相对二氧化碳较少,虽然它的温室效应比二氧化碳强,但从总体“贡献”来看,不如二氧化碳。一氧化碳是一种无色、无味、无刺激性的有毒气体,它并非主要的温室气体,主要对人体健康和大气化学过程有重要影响。二氧化硫是一种常见的大气污染物,主要来源于含硫燃料的燃烧和工业废气排放。它会引发酸雨等环境问题,但不是主要导致气候变化的温室气体。所以在这些气体中导致气候变化“贡献”最大的温室气体是二氧化碳。

3、我国政府审计是指()。

A.中央、地方以及行政单位预算审计

B.中央、地方以及行政单位决算审计

C.中央以及地方预决算审计

D.中央、地方以及行政单位预决算审计

【答案】:D

【解析】我国政府审计的对象涵盖了中央、地方以及行政单位的预算和决算情况,不仅仅局限于预算审计、决算审计或者只是中央和地方的预决算审计。全面的政府审计需要对中央、地方以及行政单位的预算编制、执行和决算等各个环节进行审查和监督,所以答案应是对中央、地方以及行政单位的预决算审计。

4、江苏地处温带向亚热带的过渡地带,气候温和,雨量适宜,四季气候特征明显,以()、苏北灌溉总渠一线为分界线。该线以北属于暖温带湿润、半湿润季风气候,以南属于亚热带湿润季风气候。

A.黑河

B.黄河

C.淮河

D.海河

【答案】:C

【解析】该题主要考查江苏气候分区的地理分界线相关知识。江苏处于温带向亚热带的过渡性气候带,四季气候分明,气候温和且雨量适中。江苏气候以一条线为界,呈现出不同的气候类型,以北为暖温带湿润、半湿润季风气候,以南为亚热带湿润季风气候。黑河是中国的一条重要河流,但并非江苏气候的分界线;黄河是中国的母亲河,其流域并不作为江苏气候的划分界限;海河是华北地区的重要水系,与江苏气候分区无关。而淮河是中国地理上重要的南北分界线,在江苏地区,正是以淮河、苏北灌溉总渠一线为界划分不同气候类型。所以正确答案对应的分界线是淮河。

5、挫折是指人们在有目的的活动中,遇到无法克服的心理阻碍。挫折所造成的后果是消极的还是积极的,取决于()

A.身体状况

B.面对挫折的态度

C.人们所受的教育程度

D.人们对挫折的态度和承受能力

【答案】:D

【解析】挫折所造成的后果是否消极或积极,不仅与面对挫折时的态度有关,还和个人对挫折的承受能力相关。仅身体状况无法决定挫折后果的性质,不同身体状况的人面对挫折可能因态度和承受力不同而有不同后果;教育程

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