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基于思辨性阅读与表达的整本书阅读教学设计——以《水浒传》为例

教学背景与目标设定

在当前基础教育课程改革不断深化的大背景下，语文核心素养的培养已成为中学语文教学的核心任务。其中，“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四大维度共同构成了学生语文能力的整体框架。而整本书阅读作为落实核心素养的重要载体，在新课标中被明确提出并纳入必修内容体系。特别是在高中阶段，《普通高中语文课程标准》明确要求通过经典文学作品的深度阅读，引导学生形成独立思考、批判判断和理性表达的能力。

在此语境下，思辨性阅读作为一种强调逻辑推理、价值判断与多元视角对话