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人教版六年级数学应用题解析

应用题是小学数学学习的重点与难点，它不仅考察学生对数学知识的掌握程度，更考验其分析问题、解决问题的综合能力。六年级的应用题在深度和广度上较之前有所提升，涉及分数、百分数、比、比例、几何图形等多个知识点，题型也更为复杂多变。本文旨在结合人教版六年级数学教材的特点，为同学们提供一套行之有效的应用题解析思路与方法，帮助大家理清脉络，攻克难关。

一、审题：精准理解是前提

任何一道应用题的解答，都始于对题意的准确把握。审题不清，往往是解题失误的根源。

1.通读与细读结合

拿到题目后，首先要快速通读一遍，了解题目讲的是一件什么事，涉及哪些数量关系。然后进行第二遍细读，逐字逐句理解，特别是关键词句，要反复琢磨。比如“增加了”与“增加到”，“减少了”与“减少到”，“比……多几分之几”与“是……的几分之几”等，这些词语的细微差别往往直接影响数量关系的判定。

2.找出已知条件与所求问题

在读题过程中，要用笔圈点勾画，明确哪些是题目给出的信息（已知条件），哪些是需要我们去求的未知量（所求问题）。对于一些复杂的题目，条件可能比较分散，甚至有些隐含条件，需要我们仔细挖掘。

3.明确单位“1”

在分数、百分数应用题中，准确找出“单位‘1’的量”至关重要。通常，“是”、“比”、“占”、“相当于”后面的量，或“的”字前面的量，往往就是单位“1”。例如，“男生人数是女生的80%”，这里“女生人数”就是单位“1”。单位“1”已知用乘法，未知用除法或方程。

4.借助图示辅助理解

对于一些抽象或数量关系复杂的题目，画线段图、示意图是非常有效的方法。线段图能直观地将数量之间的倍数关系、部分与整体的关系等表示出来，帮助我们快速找到解题的突破口。比如，分数应用题中，用一条线段表示单位“1”，再根据题意分段，能清晰看出各部分之间的关系。

二、分类解析：掌握题型特征与解题策略

六年级应用题类型多样，但每种类型都有其内在的规律和解题思路。我们需要分类梳理，逐个击破。

（一）分数与百分数应用题

这是六年级应用题的重中之重，也是同学们容易混淆的部分。

1.求一个数是另一个数的几分之几（或百分之几）：

*特征：已知两个量，求它们之间的倍数关系（用分数或百分数表示）。

*思路：找准比较量和标准量（单位“1”）。用“比较量÷标准量”。

*例如：六（1）班有男生25人，女生20人，男生人数是女生人数的几分之几？女生人数占全班人数的百分之几？

*男生是女生的：25÷20=5/4

*女生占全班的：20÷(25+20)≈0.444=44.4%

2.求一个数的几分之几（或百分之几）是多少：

*特征：已知单位“1”的量，求它的几分之几（或百分之几）是多少。

*思路：单位“1”的量×对应分率（百分率）=比较量。

*例如：一台洗衣机原价2000元，现在打九折出售，现价是多少元？

*九折即90%，单位“1”是原价。

*现价：2000×90%=1800（元）

3.已知一个数的几分之几（或百分之几）是多少，求这个数：

*特征：已知比较量和它对应的分率（百分率），求单位“1”的量。

*思路：比较量÷对应分率（百分率）=单位“1”的量。或用方程解答：设单位“1”的量为x，x×对应分率=比较量。

*例如：一袋面粉，吃了3/5，还剩10千克，这袋面粉原来有多少千克？

*剩下的占全部的：1-3/5=2/5

*原来有：10÷2/5=25（千克）或设原来有x千克，x×(1-3/5)=10，解得x=25。

关键点：分数应用题中，“量”与“率”必须相对应。即每个分率都有其对应的具体数量。

（二）比和比例应用题

比和比例的应用广泛，包括按比例分配、比例尺、正反比例应用题等。

1.按比例分配：

*特征：已知总量和各部分量的比，求各部分量是多少。

*思路：

*先求出总份数。

*再求出各部分量占总量的几分之几。

*最后用总量分别乘以各部分量对应的分率。

*例如：一种混凝土由水泥、沙子、石子按2:3:5的比例混合而成。要配制这种混凝土60吨，需要水泥、沙子、石子各多少吨？

*总份数：2+3+5=10

*水泥：60×2/10=12（吨）

*沙子：60×3/10=18（吨）

*石子：60×5/10=30（吨）

2.比例尺应用题：

*特征：已知图上距离、实际距离、比例尺中的任意两个量，求第三个量。

*公式：图上距离:实际距离=比例尺（注意单位统一）

*例如：在一幅比例尺是1