2026年福建莆田市公安局荔城分局交警大队警务辅助人员招聘25人备考题库及1套完整答案详解.docxVIP

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2026年福建莆田市公安局荔城分局交警大队警务辅助人员招聘25人备考题库及1套完整答案详解.docx

2026年福建莆田市公安局荔城分局交警大队警务辅助人员招聘25人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、去年春节前后,央行先后上调中期借贷便利(MLF)、逆回购、常备借贷便利(SLF)利率,公开市场回笼资金并全面上调操作利率。央行一系列市场操作的意义在于:

A.调节货币供应,释放通货膨胀压力

B.引导利率下行,激发企业投资需求

C.宽松货币供应,预防经济增速下滑

D.稳定利率水平,保障居民储蓄收益

【答案】:A

【解析】央行上调多项利率、回笼资金及上调操作利率,可减少货币供应,从而调节货币量,缓解市场上过多货币带来的通货膨胀压力,故其意义在于调节货币供应,释放通货膨胀压力。

2、下列属于行政处罚的是()。

A.学校解聘教师

B.教育行政部门取消学校荣誉称号

C.教育行政部门吊销民办学校办学许可证

D.学校开除学生

【答案】:C

【解析】行政处罚是指行政机关依法对违反行政管理秩序的公民、法人或者其他组织,以减损权益或者增加义务的方式予以惩戒的行为。学校解聘教师,主体是学校,学校并非行政机关,解聘教师是学校基于与教师之间的聘任关系所实施的人事管理行为,不属于行政处罚。教育行政部门取消学校荣誉称号,取消荣誉称号并未对学校的实质性权利义务产生减损,不具有惩戒性质,不属于行政处罚的范畴。教育行政部门吊销民办学校办学许可证,教育行政部门属于行政机关,吊销办学许可证是对民办学校违反行政管理秩序的一种惩戒,使其失去从事办学活动的资格,减损了其权益,属于行政处罚。学校开除学生,主体是学校,学校不是行政机关,开除学生是学校依据自身的管理规定对学生作出的纪律处分,并非行政处罚。综上,属于行政处罚的是教育行政部门吊销民办学校办学许可证。

3、经济增长的标志是_____。

A.城市化步伐的加快

B.社会福利水平的提高

C.工资水平的提高

D.社会生产能力的不断提高

【答案】:D

【解析】经济增长意味着社会可生产的产品和服务增多,本质是社会生产能力的不断提高。城市化、社会福利及工资水平提高不一定体现经济增长,只是相关表现,所以经济增长的标志是社会生产能力的不断提高。

4、“但愿人长久,千里共婵娟”中“婵娟”指的是()。

A.月亮

B.姻缘

C.寿命

D.太阳

【答案】:A

【解析】该题主要考查对诗句中特定词语含义的理解。“但愿人长久,千里共婵娟”出自苏轼《水调歌头·明月几时有》,此句意思是只希望这世上所有人的亲人能平安健康,即便相隔千里,也能共享这美好的月光。诗句中的“婵娟”指的是月亮。所以正确答案是月亮。

5、新文化运动时期,陈独秀于《新青年》杂志上提出“德先生和赛先生”这一口号。此处“德先生和赛先生”指的是()。

A.民主科学

B.创新科学

C.民主自由

D.学习革命

【答案】:A

【解析】该题主要考查新文化运动时期“德先生和赛先生”的具体含义。新文化运动倡导民主与科学,以反对封建专制和迷信盲从。“德先生”即“Democracy”,意为民主,强调人民当家作主,反对封建独裁统治;“赛先生”即“Science”,意为科学,主张用科学的方法和态度去认识世界、解决问题,反对封建迷信和愚昧无知。创新并非“德先生和赛先生”所代表的核心内容;自由虽也是新文化运动倡导的价值之一,但并非“德先生和赛先生”对应的概念;学习和革命与“德先生和赛先生”的特定指向不符。所以“德先生和赛先生”指的是民主和科学。

6、在生产力三个基本要素中,()起主导作用。

A.社会实践

B.劳动者

C.劳动对象

D.劳动资料

【答案】:B

【解析】生产力的三要素为劳动者、劳动对象和劳动资料,其中劳动者是生产过程的主体,能主动利用劳动资料作用于劳动对象,所以劳动者在生产力三个基本要素中起主导作用。

7、“兵马未动,粮草先行”描述的是()之间的辩证关系。

A.主要矛盾与次要矛盾

B.矛盾的主要方面跟次要方面

C.感性与理性的认识

D.绝对静止与相对运动

【答案】:A

【解析】“兵马未动,粮草先行”体现的是在军事行动中,粮草供应这个因素的重要性,在众多矛盾中,粮草供应是影响军事行动能否顺利开展的关键矛盾。主要矛盾是指在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾;次要矛盾是指处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾。在军事行动里,粮草供应是主要矛盾,其他方面是次要矛盾,这句话强调了要着重把握主要矛盾,体现了主要矛盾与次要矛盾的辩证关系。矛盾的主要方面和次要方面是针对同一矛盾而言,是矛盾双方的地位和作用不同,而此句并非体现矛盾的主次方面。感性认识是人们在实践基础上,由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识;理性认识是指人们借助抽象思维,在概括整理大量感性材料的基础上,达到关于事物的本质、全体、内部

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