2026广东深圳南山区蛇口学校招聘优秀教师1人备考题库及一套完整答案详解.docxVIP

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2026广东深圳南山区蛇口学校招聘优秀教师1人备考题库及一套完整答案详解.docx

2026广东深圳南山区蛇口学校招聘优秀教师1人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、(),4,18,48,100。

A.-16

B.-8

C.-4

D.0

【答案】:D

【解析】可以观察到:4等于1乘2的平方,18等于2乘3的平方,48等于3乘4的平方,100等于4乘5的平方。由此可以总结出规律,第n项等于n乘(n+1)的平方(n取1,2等正整数)。按照这个规律,当n为0时,所填数字为0乘1的平方,结果等于0。

2、根据实施监督的时间进行分类,组织召开听证会属于()。

A.暂时监督

B.事前监督

C.事中监督

D.事后监督

【答案】:B

【解析】按照实施监督的时间分类,监督可分为事前监督、事中监督和事后监督。事前监督是指在某种公共行政管理活动开展之前,监督部门围绕公共行政管理主体的行政行为进行的监督检查。组织召开听证会,通常是在某项决策、政策、项目等实施之前,通过听取相关人员的意见和建议,来评估其可行性、合理性等,从而为后续的决策提供参考,避免可能出现的问题,所以它属于事前监督。暂时监督并非按照实施监督的时间来分类的常见类型。

3、“只要田里有稻子,从播种到收获,我白天都是顶着太阳,和农民一起趟着泥水下田,晚上对着材料分析,伴着月光思考;下雨天向农民朋友了解、讨教,一辈子这样坚持。”袁隆平的工作写照中包含的哲理是:

A.实践是认识的来源

B.人的实践活动受历史条件制约

C.认识是实践的基础

D.人的实践活动由认识水平决定

【答案】:A

【解析】袁隆平白天和农民下田、晚上分析思考、下雨天讨教,这一系列实践活动才让他有了相关认识,体现实践是认识的来源,并非强调受历史条件制约,且实践是认识的基础,实践决定认识,而不是相反。

4、病虫害一直以来都是森林最危险的敌人之一,每年在中国造成的直接经济损失达到数十亿元,对生态环境的破坏更是难以估量。科学家发现,经常爆发病虫害的森林大多是一些()

A.以阴生树种为主的次生林

B.以阳生树种为主的次生林

C.种群简单、树种单一的人工林

D.种群复杂、种类繁多的自然林

【答案】:C

【解析】病虫害是病害和虫害的统称,种群简单、树种单一的人工林更容易出现病虫害。考点:灾害专项题库

5、在马克思主义普遍原理指导下,从中国的基本国情出发,走自己的路。这体现了()

A.矛盾的同一性和斗争性的的统一

B.矛盾的普遍性和特殊性的统一

C.事物发展的量变和质变的统一

D.事物发展的前进性和曲折性的统一

【答案】:B

【解析】马克思主义普遍原理是矛盾普遍性,从中国国情出发是矛盾特殊性,在普遍原理指导下结合国情走自己的路,体现了矛盾的普遍性和特殊性的统一。

6、马克思主义政治经济学的理论基础是()。

A.劳动价值论

B.剩余价值论

C.辩证唯物主义和历史唯物主义

D.古典政治经济学

【答案】:C

【解析】马克思主义政治经济学是以辩证唯物主义和历史唯物主义为理论基础的。辩证唯物主义和历史唯物主义作为科学的世界观和方法论,为马克思主义政治经济学提供了正确的思维方法和研究工具,使得马克思能够透过经济现象揭示资本主义生产方式的本质及其运动规律。劳动价值论是马克思主义政治经济学的重要内容,它揭示了商品经济的基本规律,但并非理论基础。剩余价值论是马克思主义政治经济学的核心,它深刻剖析了资本主义剥削的秘密,但同样不是理论基础。古典政治经济学是马克思主义政治经济学的重要来源之一,为马克思主义政治经济学的创立提供了一定的思想素材,但不能作为其理论基础。因此,马克思主义政治经济学的理论基础是辩证唯物主义和历史唯物主义。

7、在古代科举考试里,殿试的第三名称作()。

A.探花

B.榜眼

C.进士

D.状元

【答案】:A

【解析】本题可根据古代科举考试殿试的名次称谓相关知识来进行分析。古代科举考试殿试是皇帝主试的考试,殿试前三甲分别称为状元、榜眼和探花。其中,殿试第一名被称为状元,第二名被称为榜眼,第三名被称为探花。因此,该题的正确答案为探花。而进士是古代科举殿试及第者之称,是一个统称,并非殿试第三名的特定称谓。

8、马斯洛的需要层次理论指出,人的行为取决于()。

A.需求层次

B.激励程度

C.精神状态

D.主导需要

【答案】:D

【解析】马斯洛需要层次理论指出,人的需要按重要性和层次性排成一定次序,从基本的生理需要到复杂的自我实现需要。当较低层次的需要得到满足后,才会追求更高层次的需要。在某一时刻,人往往有多种需要,但其中会有一种需要占据主导地位,即主导需要。人的行为主要由当前的主导需要所决定,它驱动着人们去采取行动以满足这种需要。需求层次只是对需要的分类和层级排列,不能直接决定人的行为;激励

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